Page 30 - Seni-Tari-BG-KLS-II

III. Prosedur Kegiatan

Pembelajaran

A. Prosedur Kegiatan Pembelajaran 1

1. Materi Pokok Pembelajaran

Menurut Doris Humprey pada tari memiliki tema, apa saja yang dapat menjadi
tema, seperti kejadian sehari-hari, pengalaman hidup yang sangat sederhana,
kehidupan sehari-hari, cerita rakyat, cerita kepahlawanan, legenda, upacara,
agama, dan lain-lain dapat menjadi sumber tema (1964: 34-41). Namun
demikian untuk membuat tema tari, perlu menggunakan berbagai rangsangan,
mengamati media gambar/audiovisual dan lingkungan sekitar sebagai sumber
inspirasi berdasarkan hasil pengamatan bentuk tari.
2. Kegiatan Pembelajaran

a. Persiapan Mengajar

Guru mengawali pertemuan pertama pada unit ini dengan mengajak Peserta
didik untuk mengamati dan mencari ide atau tema gerak dari media lagu atau
instrumen. Dari media-media suara tersebut, dapat ditemukan tema dan alur
cerita.

b. Kegiatan Pembelajaran
1) Kegiatan Awal

a. Guru membuka dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa;

b. Guru memberikan motivasi belajar kepada peserta didik dengan
melakukan olah tubuh yang dipimpin guru untuk memberi contoh,
selanjutnya memberi kesempatan kepada peserta didik untuk memberi
contoh gerak secara bergantian (kegiatan ini dapat diiringi musik) agar
suasana lebih kondusif dan semangat;
c. Guru melakukan apersepsi dengan memberi pujian pada gerak yang
dilakukan peserta didik dalam memberi contoh gerak;

16 Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SD Kelas II