Page 51 - Seni-Tari-BG-KLS-II

diminta menuliskan ide apa yang bisa didapatkan dari stimulus meraba
benda tersebut. Guru membuat tabel di papan tulis agar peserta didik
langsung menuliskan hasil rangsangnya setelah mendapat giliran untuk
maju dan meraba benda yang di dalamnya. Supaya peserta didik tidak
merasa asing dengan benda yang dipegangnya, guru dapat menyebutkan
isi dari barang-barang yang berada di dalam kotak tersebut.
Tabel 1.3 Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan ke–5 Unit 1

Bagaimana
No Benda apa Suasana Karakter
teksturnya
1 Tisu basah Lembut dan Tenang, Sedih,
basah mengharukan menderita

2 Tali Kasar Mencekam Pemarah
pramuka

3 Permen jelly .... .... ....
4 Kayu .... .... ....

5 Kapas .... .... ....
6 Sendok besi .... .... ....
7 Busa .... .... ....

8 Wol .... .... ....

3) Kegiatan Penutup
Guru bertanya kepada peserta didik sebagai refleksi pembelajaran hari ini

seperti “Rangsang apa yang telah kita pelajari hari ini untuk mencari ide atau
tema gerak tari?” “Rangsang raba itu rangsang yang bagaimana, ada yang
bisa menjelaskan ulang?” “Adakah yang bisa memberi contoh?”. Setelah itu,
guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
dengan apresiasi pada peserta didik yang menjawab pertanyaan pada saat
pembelajaran.

Guru mengatakan pada peserta didik untuk terus mengingat hal yang
didapat dari hasil pertemuan hari ini sebab mungkin saja dapat digunakan
sebagai referensi pada presentasi hasil di pertemuan ke-7, karena pada
pertemuan tersebut juga akan melakukan lembar kerja seperti di pertemuan
ini, hanya saja peserta didik akan diminta lebih kreatif lagi dalam menghias
lembar kerjanya.
Peserta didik diminta untuk membawa karton berwarna di pertemuan
ke–6 sebagai bahan lembar kerja peserta didik untuk presentasi di
pertemuan ke-7. Selain itu, peserta didik juga diharapkan membawa spidol
berwarna atau pensil berwarna dan bahan kertas lainnya yang sekiranya

Unit Pembelajaran 1 Tema atau Ide Gerak Tari 37