Page 90 - Seni-Tari-BG-KLS-II

2. Kegiatan Pembelajaran
a. Persiapan Mengajar

Sebagai persiapan kegiatan pembelajaran ke-2, guru harus membaca ringkasan
materi tentang tenaga dalam gerak tari yang terdapat di dalam materi pokok
pembelajaran ke-2. Guru juga perlu mencari referensi dari berbagai judul jurnal
dan buku yang direkomendasikan dalam tabel bahan bacaan guru, yang ada di
akhir unit ataupun dari berbagai sumber lain. Hal ini bertujuan agar guru dapat
memahami tentang unsur tenaga dalam tari sehingga mampu membimbing
peserta didik untuk menemukan konsep tenaga dalam gerak tari yang sesuai
tema. Untuk menciptakan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, dalam
kegiatan pembelajaran ke-2 ini, pembelajaran tentang unsur tenaga dalam tari
disajikan melalui kegiatan pembelajaran dengan metode praktik.

Metode praktik merupakan suatu metode dengan cara memberikan materi
pendidikan baik menggunakan alat atau benda yang diperagakan, dengan
tujuan agar peserta didik menjadi jelas dan mudah dalam memahami materi,
serta dapat mempraktikkan materi yang dipelajari (Fathurrahman, 2007).
Penyesuaikan teori dengan kondisi sesungguhnya melalui praktik atau latihan
ini diharapkan akan mengembangkan dan menyempurnakan keterampilan
yang diperlukan peserta didik, khususnya tentang penggunaan unsur tenaga
dalam gerak tari. Untuk mempersiapkan kegiatan praktik, guru perlu
menyiapkan ruang kelas yang representatif untuk melakukan latihan gerak
tari, serta menyiapkan berbagai rangsang yang dapat menstimulus peserta
didik dalam hal penggunaan tenaga dalam gerak tari. Dalam prosedur kegiatan
pembelajaran ke-2 ini, guru perlu mempersiapkan cerita sebagai rangsang
gagasan, gambar angin puting beliung dan angin sepoi-sepoi sebagai rangsang
visual, serta membuat gerak sederhana sebagai rangsang kinestetik.
b. Kegiatan Pembelajaran

1) Kegiatan Awal
a) Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan doa, dilanjutkan

dengan mengecek kehadiran peserta didik.
b) Guru mengondisikan peserta didik untuk membuat lingkaran besar.

c) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pemanasan, melalui
permainan sederhana. Sebagai contoh, guru dapat meminta peserta
didik untuk membuat huruf abjad menggunakan gerakan kepala,
menggunakan gerakan pinggang, dan lain sebagainya.

d) Guru bertanya apa yang diingat peserta didik tentang unsur ruang dalam
gerak tari, lalu mengaitkannya dengan materi tenaga dalam tari.

76 Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SD Kelas II