Page 26 - ATP Spenfoursada

bentuk multimoda dalam lingkup kehidupan remaja.
8.2 Peserta didik dapat menjelaskan konteks, gagasan utama, dan
informasi terperinci dari ragam teks prosedur dan teks narasi
lisan/tulisan, dan teks fungsional yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup kehidupan remaja.
8.3 Peserta didik dapat mengemukakan ide dari berbagai teks
prosedur dan teks narasi, dan teks fungsional yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup kehidupan remaja.
8.4 Peserta didik dapat menggunakan struktur teks dan unsur
kebahasaan dari ragam teks prosedur dan teks narasi, dan teks
fungsional yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam
lingkup kehidupan remaja.
8.5 Peserta didik dapat menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan
dan konteks dari ragam teks prosedur dan teks narasi, dan teks
fungsional yang disajikan dalam bentuk multimoda pada
konteks yang berbeda dalam lingkup kehidupan remaja.
8.6 Peserta didik dapat mengaplikasikan struktur teks dan unsur
kebahasaan dari ragam teks prosedur dan teks narasi, dan teks
fungsional yang disajikan dalam bentuk multimoda pada
konteks yang berbeda dalam lingkup kehidupan remaja.
8.7 Peserta didik dapat merancang berbagai ragam teks prosedur
dan teks narasi lisan maupun tulisan, dan teks fungsional
sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda pada
konteks yang berbeda dalam lingkup kehidupan remaja.
8.8 Peserta didik dapat memproduksi berbagai ragam teks prosedur
dan teks narasi lisan, dan teks fungsional maupun tulisan
sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda pada
konteks yang berbeda dalam lingkup kehidupan remaja.

D3 9.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi konteks, gagasan utama, 108 jp
(Kelas 9) dan informasi terperinci dari ragam teks narasi, teks khusus
(pesan singkat, iklan) dan teks otentik lisan/tulisan yang
disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup global.
9.2 Peserta didik dapat menjelaskan konteks, gagasan utama, dan
informasi terperinci dari ragam teks narasi, teks khusus (pesan
singkat, iklan) dan teks otentik lisan/tulisan yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup global.
9.3 Peserta didik dapat mengemukakan ide dari berbagai ragam
teks narasi, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup global.
9.4 Peserta didik dapat menggunakan struktur teks dan unsur
kebahasaan dari ragam teks narasi, teks khusus (pesan singkat,
iklan) dan teks otentik yang disajikan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup global.
9.5 Peserta didik dapat menganalisa struktur teks dan unsur
kebahasaan dan konteks dari ragam teks narasi, teks khusus
(pesan singkat, iklan) dan teks otentik yang disajikan dalam
bentuk multimoda dalam lingkup global.
9.6 Peserta didik dapat mengaplikasikan struktur teks dan unsur
kebahasaan dari ragam teks narasi, teks khusus (pesan singkat,