Page 130 - BookHISTORYFULL.indb
P. 130
�
นักเรียนหลายๆ คนอยากรู้คาตอบท้งหมด แต่ครูแนะนาว่า “ถ้าต้องการเรียนรู้
ั
�
ี
เร่องต่างๆ อย่างละเอียด เราควรเลือกศึกษาจากประเด็นคาถามท่เราสนใจมากท่สุด
ี
�
ื
มีความเป็นไปได้ที่จะหาค�าตอบได้ไม่ยากนัก”
ิ
นักเรียนกลุ่ม “เด็กอยากรู้” เสนอว่า “กลุ่มหนูอยากรู้เก่ยวกับ “ส่งก่อสร้าง
ี
ในพระนารายณ์ราชนิเวศน์มีอะไรบ้างและใช้ประโยชน์ได้อย่างไร”
ครเห็นความสนใจใฝ่รู้ของนักเรียนดังกล่าว จึงได้ศึกษาสาระสาคัญจากเอกสาร
�
ู
ื
ี
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นพ้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระท่ ๔ ประวัติศาสตร์
ั
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เพื่อใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน ดังนี้
ี
ี
ี
มาตรฐานท่ ส ๔.๑ ตัวช้วัดท่ ๑ “สืบค้นความเป็นมาของท้องถ่นโดยใช้หลักฐานท ี ่
ิ
ี
หลากหลาย” เน้นการจดการเรียนรให้นักเรียนเข้าใจเก่ยวกับท้องถ่นของตนเอง เน้นให้นักเรียน
ั
ู้
ิ
ิ
�
ี
ภาคภูมิใจในท้องถ่นของตนเอง ให้รู้จักสถานท่สาคัญและความสาคัญของสถานท่น้นๆ
�
ี
ั
มาตรฐานที่ ส ๔.๑ ตัวชี้วัดที่ ๒ “รวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆ เพื่อตอบค�าถาม
ทางประวัติศาสตร์อย่างมีเหตุผล” เป็นการให้นักเรียนได้ฝึกการต้งคาถามทางประวัติศาสตร์
ั
�
และน�าค�าถามนั้นๆ ไปสืบค้นหาค�าตอบด้วยตนเอง
้
ี
ั
ี
ี
่
มาตรฐานท่ ส ๔.๓ ตวชวดท ๓ “อธบายความแตกต่างระหว่างความจริงกับ
ิ
ั
ิ
ข้อเท็จจริงเก่ยวกับเร่องราวในท้องถ่น” เป็นการฝึกให้นักเรียนได้รู้จักและใช้ข้อมูล
ี
ื
ที่สืบค้นมาได้ เป็นการฝึกฝนวิธีการทางประวัติศาสตร์ ขั้นที่ ๓ อย่างง่ายๆ ซึ่งเป็นขั้นต้น
ของการวิเคราะห์ ตรวจสอบ และประเมินค่าข้อมูล กล่าวคือให้นักเรียนได้ตระหนัก เรียนรู้
ึ
ี
และเตือนตนเองว่าทุกส่งท่ได้อ่าน ได้ฟัง จากผู้ใดใครผู้หน่ง จากการอ่านหนังสือหรือ
ิ
จากการสืบค้นจากอินเทอร์เน็ตนั้น เรียกว่าเป็น “ข้อเท็จริง” กล่าวคือมีทั้งข้อเท็จ ข้อจริง
และความคิดเห็น ข้อสันนิษฐาน ค�าโกหก ค�าหลอกลวง อาจด้วยเจตนาหรือไม่เจตนาปะปน
รวมกันอยู่ ซึ่งในข้อเท็จจริงนั้น ย่อมมี “ความจริง” รวมอยู่ด้วย
ี
นอกจากน้คุณครูยังต้องพิจารณาส่งท่นักเรียนได้เรียนรู้ในวิชาประวัติศาสตร์
ิ
ี
ื
ี
ั
ั
มาต้งแต่ช้นประถมศึกษาปีท่ ๔ ด้วย กล่าวคือ นักเรียนต้องได้เรียนเร่อง “การแยกแยะ
หลักฐานท่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถ่น” โดยแยกเป็นหลักฐานช้นต้น หลักฐาน
ิ
ี
ั
ั
ิ
ช้นรอง ตัวอย่างหลักฐานท่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถ่นของตนและเกณฑ์
ี
�
การจาแนกหลักฐานท่พบในท้องถ่น เป็นหลักฐานช้นต้นและหลักฐานช้นรองอย่างง่ายๆ
ั
ั
ี
ิ
ั
้
่
ุ
ั
�
คณครได้สอบถามคณครประจาชนประถมศึกษาปีท ๔ ว่าในปีทผ่านมาได้สอนนกเรยน
ู
ี
ู
ี
ี
ุ
่
�
�
อย่างไรบ้าง ก็ได้คาตอบว่า นักเรียนได้เรียนการแยกแยะหลักฐานจากจารึกประจาวัด
�
�
ี
ี
และเอกสารตานานต่างๆ ท่ชาวบ้านเคยเขียนไว้จากความทรงจาเก่ยวกับการสร้างบ้านเรือน
์
ของชุมชนที่ตั้งโรงเรียน ซึ่งครูได้ลองตรวจสอบประสบการณหรือความรู้เดิมของนักเรียน
128
