Page 19 - BookHISTORYFULL.indb
P. 19
เช่น ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ วิทยาศาสตร์ แต่การฝึกอบรมให้แก่ครูสังคมศึกษา
ทั้งสาระหน้าที่พลเมือง ประวัติศาสตร์ ศีลธรรมและศาสนายังมีน้อย
(๒) สภำพและปัญหำเกี่ยวกับนักเรียน
นักเรียนไม่ให้ความสาคัญและขาดคณลักษณะใฝ่เรยนรู้ในกลุ่มสาระ
�
ี
ุ
สังคมศึกษา โดยมองว่า สาระสังคมศึกษาเป็นวิชาง่ายๆ อ่านเองได้
(๓) สภำพและปัญหำเก่ยวกับหลักสูตรและกำรบริหำรกำรจัดกำรเรียน
ี
กำรสอน
๓.๑ หลักสูตรสถานศึกษาไม่ครอบคลุมและไม่เหมาะสมกับบริบทของ
สถานศึกษา เพราะผู้บริหารและครูยังขาดความรู้และความเข้าใจในการจัดทาหลักสูตร
�
ึ
สถานศึกษาท่ถูกต้องตามหลักวิชา ซ่งทาให้ไม่ครอบคลุมสาระตามมาตรฐานหลักสูตร
ี
�
และหลักสูตรสถานศึกษาขาดเนื้อหาส�าคัญบางส่วนไป
ื
๓.๒ กลุ่มสาระสังคมศึกษามีเน้อสาระมาก ท้งประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์
ั
ี
หน้าท่พลเมือง ศีลธรรมและศาสนา แต่จัดเวลาเรียนในหลักสูตรไว้เพียงสัปดาห์ละ ๒-๓
ั
คาบ เท่าน้น ทาให้ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนให้ครบถ้วนตามเน้อหาสาระ และช่วง
�
ื
เวลาในการฝึกทักษะกระบวนการมีจ�ากัด
๓.๓ ผู้บริหารสถานศึกษาให้ความส�าคัญกับกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรมค่อนข้างน้อย ยังขาดความรู้ ความเข้าใจเก่ยวกับหลักสูตรและมีทัศนะ
ี
ึ
ั
ั
ทคลาดเคลอนว่าวิชาในกลุ่มสาระสงคมศกษาน้น ครูคนใดก็สามารถสอนได้ โดยเฉพาะ
่
ี
่
ื
อย่างยิ่งการสอนในระดับประถมศึกษา
(๔) สภำพและปัญหำเกี่ยวกับกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
การจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสังคมศึกษาส่วนใหญ่ยังคงเน้นข้อมูล
และสร้างความเข้าใจในสาระเน้อหา แต่โดยท่วไปก็ใช้กิจกรรมการเรียนการสอนท ่ ี
ื
ั
หลากหลาย เช่น
สาระประวัติศาสตร์ โดยการบรรยาย การเล่าเรื่อง การใช้สื่อ เช่น วีดิทัศน์
สื่อหนังสือ การเรียนผ่านโครงการโทรทัศน์ของโรงเรียนวังไกลกังวล การเล่นละคร หรือ
ึ
ี
ึ
ิ
บทบาทสมมต การใช้แหล่งเรียนร้ในชมชน การศกษาค้นคว้าด้วยตนเองและมการศกษา
ุ
ู
จากสถานที่ทางประวัติศาสตร์บ้าง
�
สาระหน้าท่พลเมือง สอนโดยการบรรยาย การจัดสถานการณ์จาลอง
ี
การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น
สาระ ศาสนา ศีลธรรม และจริยธรรม สอนโดยการบรรยาย การใช้นิทาน
การใช้กรณีศึกษา สอนโดยครูพระสอนศีลธรรมและผู้น�าท้องถิ่น
17
