Page 64 - 0. Buku Publikasi Ilmiah

permasalahan tersebut, yang besar kemungkinan masih
tergambarkan secara kabur, guru kemudian menetapkan fokus
permasalahan secara lebih tajam, kalau perlu dengan

mengumpulkan tambahan data lapangan secara lebih sistematis
dan/atau melakukan kajian pustaka yang relevan. Berikut ini akan
digambarkan diagram alur pelaksanaan PTK.
Pada gilirannya, dengan perumusan permasalahan yang lebih
tajam itu dapat dilakukan diagnosis kemungkinan-kemungkinan
penyebab permasalahan lebih cermat, sehingga terbuka peluang
untuk menjajagi alternatif-alternatif tindakan perbaikan yang
diperlukan. Alternatif pengatasan permasalahan yang dinilai

terbaik, kemudian diterjemahkan menjadi program tindakan
perbaikan yang akan dicobakan. Hasil pencobaan tindakan
perbaikan itu dinilai dan direfleksikan dengan mengacu kepada
kriteria-kriteria perbaikan yang dikehendaki, yang telah ditetap-
kan sebelumnya.

A. Penetapan Fokus Masalah Penelitian

1. Merasakan Adanya Masalah
Kepekaan dan kepedulian guru dalam pembelajaran sangat
diperlukan. Sebab tanpa hal tersebut, tampaknya guru akan
kesulitan memperoleh permasalahan PTK. Oleh sebab itu, agar
guru dapat menerapkan PTK dalam upayanya untuk memperbaiki
dan/atau meningkatkan layanan pembelajaran secara lebih
profesional, ia dituntut keberaniannya untuk mengatakan secara

jujur khususnya kepada diri sendiri mengenai sisi-sisi lemah yang
masih terdapat dalam implementasi program pembelajaran yang
dikelolanya. Dengan kata lain, guru harus mampu merefleksi,
merenung, serta berpikir balik, mengenai apa saja yang telah
dilakukan dalam proses pembelajaran dalam rangka
mengidentifikasi sisi-sisi lemah yang mungkin ada. Dalam proses
perenungan itu terbuka peluang bagi guru untuk menemukan

Publikasi Ilmiah & Penulisan Laporan PTK | 53