Page 68 - 0. Buku Publikasi Ilmiah

a. Pilih permasalahan yang dirasa penting oleh guru sendiri dan
muridnya, atau topik yang melibatkan guru dalam serangkaian
aktivitas yang memang diprogramkan oleh sekolah.

b. Jangan memilih masalah yang berada di luar kemampuan
dan/atau kekuasaan guru untuk mengatasinya.
c. Pilih dan tetapkan permasalahan yang skalanya cukup kecil
dan terbatas (manageable).
d. Usahakan untuk bekerja secara kolaboratif dalam
pengembangan fokus penelitian.
e. Kaitkan PTK yang akan dilakukan dengan prioritas-prioritas
yang ditetapkan dalam rencana pengembangan sekolah.

Tidak perlu ditekankan lebih kuat lagi bahwa analisis masalah

perlu dilakukan secara cermat, sebab keberhasilan pada tahap
analisis masalah akan menentukan keberhasilan keseluruhan
proses pelaksanaan PTK. Jika PTK berhasil dilaksanakan dengan
membawa kemanfaatan yang dapat dirasakan oleh guru dan
sekolah (intrinsically rewarding). Maka keberhasilan ini akan
menjadi motivasi bagi guru untuk meneruskan usahanya di masa-
masa yang akan datang. Di samping itu temuan-temuan yang
dihasilkan melalui PTK itu akan menarik bagi guru lain yang
belum mengikuti program PTK untuk juga mencoba

melaksanakannya.

4. Perumusan Masalah
Setelah menetapkan fokus permasalahan serta menganalisanya
menjadi bagian-bagian dan lebih kecil, maka selanjutnya guru perlu
merumuskan permasalahan secara lebih jelas, spesifik dan

operasional. Perumusan masalah dan jelas akan membuka peluang
bagi guru untuk menetapkan tindakan alternatif solusi) yang perlu
dilakukannya jenis data yang perlu dikumpulkan termasuk
prosedur perekamannya serta cara menginterpretasikannya,
khususnya yang perlu dilakukan sementara tindakan perbaikan

Publikasi Ilmiah & Penulisan Laporan PTK | 57