Page 26 - 2017 PhET

16

Levie dan Lentz dalam Arsyad, (2002:8) mereviu hasil penelitian tentang
stimulus gambar dan kata atau visual dan verbal menyimpulkan bahwa stimulus

visual membuahkan hasil belajar yang lebih baik untuk tugas-tugas seperti
mengingat, mengenali, mengingat kembali, dan menghubungkan fakta dan konsep.

Di lain pihak, stimulus verbal memberikan hasil belajar yang lebih apabila belajar

itu melibatkan ingatan yang berurutan (skuensial). Hal ini merupakan salah satu
bukti dukungan atas konsep dual coding hypothesis (hipotesis koding ganda).

Konsep ini menjelaskan bahwa ada dua sistem ingatan manusia, satu untuk
mengolah simbol-simbol verbal kemudian menyimpanya dalam bentuk proposisi

image, dan yang lainnya untuk mengolah image nonverbal yang kemudian

disimpan dalam bentuk proposisi verbal. Berdasarkan konsep ini, belajar
menggunakan indera ganda pandang dan dengar akan memberikan keuntungan bagi

peserta didik. Peserta didik akan belajar lebih banyak daripada jika materi pelajaran
hanya disajikan dengan stimulus pandang atau hanya dengan stimulus dengar.

Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran

Dalam suatu proses belajar mengajar, ada dua unsur penting yang salaing

berkaitan yaitu metode dan media pengajaran. Pemilihan salah satu metode
mengajar akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang sesuai, meskipun

masih ada aspek lain yang harus dipelajari. Meskipun demikian, fungsi utama
media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi

iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru.
Hamalik (2008) mengemukakan bahwa pemakaian media pembelajaran

dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat baru,

membangkitkan motivasi, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis
terhadap peserta didik.

Levie dan Lentz dalam Arsyad, (2002:16) mengemukakan empat fungsi

media pembelajaran, khusus media visual, yaitu (a) fungsi atensi, (b) fungsi efektif,
(c) fungsi kognitif, dan (d) fungsi kompensatoris.

Fungsi atensi media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan
perhatian peserta didik untuk berkonsentrasi pada isi pelajaran yangan berkaitan

dengan visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. Fungsi efektif
media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan peserta didik ketika belajar teks