Page 24 - แผน เล่มที่ 1 R&D

20

ตารางวิเคราะห์หลักสูตรและก าหนดการจัดการเรียนร ู้
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ดวยตนเอง
้
เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
รายวิชาสุขศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

วัน/ แผนที่/ มาตรฐาน สื่อการสอน/
เดือน/ปี เรื่อง การเรียนร ู้ สาระส าคัญ จุดประสงค์การเรียนร ู้ แหล่งเรียนร ู้ เวลา

14 ธ.ค. แผนที่ 7 มาตรฐาน กล้ามเนื้อ ด้านความรู้ (K) - ชุดกิจกรรมการ 1
2565 เรื่อง พ 1.1 เป็นส่วนประกอบ - นักเรียนสามารถอธิบาย เรียนรู้ตามแนว ชั่วโมง
การดูแลรักษา ที่ส าคัญต่อการ เกี่ยวกับการดูแลรักษา ทฤษฏีการสร้างองค ์
กล้ามเนื้อ เคลื่อนไหวของ กล้ามเนื้อให้ทางาน ความรู้ด้วยตนเอง

ให้ท างานอย่าง ร่างกายที่ยึดเกาะ อย่างมีประสิทธิภาพได ้ เพื่อเสริมสร้างทักษะ
มีประสิทธิภาพ โครงร่าง ด้านทักษะกระบวนการ (P) กระบวนการคิด
หรือกระดูกเพื่อให ้ - การแบ่งหน้าที่ในกลุ่ม วิเคราะห์
กระดูกเคลื่อนไหวได้ - การปฏิบัติอย่างมีระเบียบ ส าหรับนักเรียนชั้น

จึงมีความส าคัญ - การให้ความร่วมมือในการ ประถมศึกษาปีที่ 4
ต่อการเคลื่อนไหว ท างาน รายวิชาสุขศึกษา
ของร่างกาย - การแสดงความคิดเห็นและ ชุดที่ 2 ระบบ

รับฟังความคิดเห็น กล้ามเนื้อ
- ผลส าเร็จของงาน - แบบทดสอบ
- การน าเสนอผลงาน หลังเรียน ชุดที่ 2
ด้านคุณลักษณะ ระบบกล้ามเนื้อ

อันพึงประสงค์ (A) - ใบความรู้ที่ 2
- นักเรียนมีความมุ่งมั่น เรื่อง การดูแลรักษา

ในการท างาน กล้ามเนื้อให้ทางาน
- นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพ

- นักเรียนมีความซื่อสัตย์ - ใบกิจกรรมที่ 2
สุจริต เรื่อง การดูแลรักษา
ด้านสมรรถนะส าคัญ กล้ามเนื้อให้ทางาน

ของผู้เรียน (C) อย่างมีประสิทธิภาพ

- นักเรียนมีความสามารถ - ใบงานที่ 2 เรื่อง
ในการคิด การดูแลรักษา
- นักเรียนมีความสามารถ กล้ามเนื้อให้ทางาน

ในการแก้ปัญหา อย่างมีประสิทธิภาพ

- นักเรียนมีความสามารถ - อินเทอร์เน็ต
ในการใช้ทักษะชีวิต - ห้องสมุด