Page 22 - แผน เล่มที่ 2 R&D

18

ตารางวิเคราะห์หลักสูตรและก าหนดการจัดการเรียนร ู้
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ดวยตนเอง
้
เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
รายวิชาสุขศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

วัน/ แผนที่/ มาตรฐาน สื่อการสอน/
เดือน/ปี เรื่อง การเรียนร ู้ สาระส าคัญ จุดประสงค์การเรียนร ู้ แหล่งเรียนร ู้ เวลา

15 ก.พ. แผนที่ 16 มาตรฐาน การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) - ชุดกิจกรรมการ 1
2566 เรื่อง คุณค่า พ 2.1 เพื่อเสริมสร้างความ - นักเรียนสามารถอธิบาย เรียนรู้ตามแนว ชั่วโมง
ของความเป็น เข้าใจที่ถูกต้องและ เกี่ยวกับคุณคาของความเป็น ทฤษฏีการสร้างองค ์
่
เพศชายและ ตะหนักในคุณค่าของ เพศชายและเพศหญิงได ้ ความรู้ด้วยตนเอง

เพศหญิง ความเป็นเพศของตน ด้านทักษะกระบวนการ (P) เพื่อเสริมสร้างทักษะ
เป็นเรื่องที่มีความ - การแบ่งหน้าที่ในกลม กระบวนการคิด
ุ่
ั
ส าคญอย่างยิ่ง เพราะ - การปฏิบัติอย่างมีระเบียบ วิเคราะห์
เป็นสิ่งที่น าไปสู่การมี - การให้ความร่วมมือในการ ส าหรับนักเรียนชั้น

พฤติกรรมที่เหมาะสม ท างาน ประถมศึกษาปีที่ 4
กับเพศของตนท ี่ - การแสดงความคิดเห็นและ รายวิชาสุขศึกษา
สอดคล้องกับสังคม รับฟังความคิดเห็น ชุดที่ 5 พฤติกรรม

และวัฒนธรรมไทย - ผลส าเร็จของงาน ทางเพศ
และปลอดภัยจาก - การน าเสนอผลงาน - แบบทดสอบ
อันตรายทางเพศ ด้านคุณลักษณะ ก่อนเรียน ชุดที่ 5
อันพึงประสงค์ (A) พฤติกรรมทางเพศ

- นักเรียนมีความมุ่งมั่น - ใบความรู้ที่ 1
ในการท างาน เรื่อง คุณค่าของ
- นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ ความเป็นเพศชาย
- นักเรียนมีความซื่อสัตย์ และเพศหญิง

สุจริต - ใบกิจกรรมที่ 1
ด้านสมรรถนะส าคัญ เรื่อง คุณค่าของ
ของผู้เรียน (C) ความเป็นเพศชาย
- นักเรียนมีความสามารถ และเพศหญิง

ในการคิด - ใบงานที่ 1
- นักเรียนมีความสามารถ เรื่อง คุณค่าของ
ในการแก้ปัญหา ความเป็นเพศชาย
- นักเรียนมีความสามารถ และเพศหญิง

ในการใช้ทักษะชีวิต - อินเทอร์เน็ต
- ห้องสมุด