Page 27 - แผน เล่มที่ 2 R&D

23

ตารางวิเคราะห์หลักสูตรและก าหนดการจัดการเรียนร ู้
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ดวยตนเอง
้
เพื่อเสริมสร้างทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
รายวิชาสุขศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

วัน/ แผนที่/ มาตรฐาน สื่อการสอน/
เดือน/ปี เรื่อง การเรียนร ู้ สาระส าคัญ จุดประสงค์การเรียนร ู้ แหล่งเรียนร ู้ เวลา

8 มี.ค. แผนที่ 19 มาตรฐาน การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) - ชุดกิจกรรมการ 1
2566 เรื่อง พ 2.1 เพื่อเสริมสร้างความ - นักเรียนสามารถอธิบาย เรียนรู้ตามแนว ชั่วโมง
การปฏิเสธ เข้าใจที่ถูกต้องและ เกี่ยวกับการปฏิเสธการ ทฤษฏีการสร้างองค ์
การกระท าท ี่ ตะหนักในคุณค่าของ กระท าที่เป็นอันตรายและ ความรู้ด้วยตนเอง

้
เป็นอันตราย ความเป็นเพศของตน ไม่เหมาะสมในเรื่องเพศได เพื่อเสริมสร้างทักษะ
และไม่ เป็นเรื่องที่มีความ ด้านทักษะกระบวนการ (P) กระบวนการคิด
เหมาะสม ส าคัญอย่างยิ่ง เพราะ - การแบ่งหน้าที่ในกลุ่ม วิเคราะห์
ในเรื่องเพศ เป็นสิ่งที่น าไปสู่การมี - การปฏิบัติอย่างมีระเบียบ ส าหรับนักเรียนชั้น

ี่
พฤติกรรมทเหมาะสม - การให้ความร่วมมือในการ ประถมศึกษาปีที่ 4
กับเพศของตนท ี่ ท างาน รายวิชาสุขศึกษา
สอดคล้องกับสังคม - การแสดงความคิดเห็นและ ชุดที่ 5 พฤติกรรม

และวัฒนธรรมไทย รับฟังความคิดเห็น ทางเพศ
และปลอดภัยจาก - ผลส าเร็จของงาน - แบบทดสอบ
อันตรายทางเพศ - การน าเสนอผลงาน หลังเรียน ชุดที่ 5
ด้านคุณลักษณะ พฤติกรรมทางเพศ

อันพึงประสงค์ (A) - ใบความรู้ที่ 4
- นักเรียนมีความมุ่งมั่น เรื่อง การปฏิเสธ
ในการท างาน การกระท า
- นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ ที่เป็นอันตราย

- นักเรียนมีความซื่อสัตย์ และไม่เหมาะสม
สุจริต ในเรื่องเพศ
ด้านสมรรถนะส าคัญ - ใบกิจกรรมที่ 4
ของผู้เรียน (C) เรื่อง การปฏิเสธ

- นักเรียนมีความสามารถ การกระท า
ในการคิด ที่เป็นอันตราย
- นักเรียนมีความสามารถ และไม่เหมาะสม
ในการแก้ปัญหา ในเรื่องเพศ

- นักเรียนมีความสามารถ
ในการใช้ทักษะชีวิต