Page 21 - ee

‫بيئات التعلم الإلكترونية (تصميمها‬
‫وإنتاجها)‬

‫• زيادة الرغبة في الوصول إلى المعلومات والاشخاص‪ ،‬وخاصة الرغبة في زيادة حجم المعلومات التي‬
‫نستطيع الوصول اليها‪ ،‬حيث تثير التساؤلات حول المعلومات والبيانات التي أن نولها اهتماما كبير‬
‫عن غيرها‪ ،‬وذلم حتى لا نقع في فخ المعلومات ال ازئدة وغير المجدية‪ ،‬بالإضافة إلى التركيز على‬
‫خلي المزيد من الفرص العمل والرغبة المت ازعدة في التواصل مع الاشخاص الآخرين في الامكان‬

‫المختلفة من أجل العمل والتعلم‪.‬‬
‫• استجابة للإد ارك المت ازعد في أن بيئات التعلم الافت ارضية المستخدمة وأنظمة إدارة التعلم لا تتعامل‬

‫بشكل مناسب مع احتياجات المتعلمين المختلفة‪.‬‬
‫• الاستجابة لمسالة التحكم والإدارة تبعا لبعض النظريات التركوية والتي تركز على أن تكون أنظمة‬

‫التعلم الإلكترونية تحه سيطرة المتعلمين وادارتهم بشكل شخصي‪.‬‬
‫• تقديم الخدمة للأشخاص الآخرين الذعن يستخدمون وسائل وطرق اخرى للتعلم مثل الهواتف الخلوية‬

‫وغيرها من الاجهزة التي تقد الخدمات التعليمية‪.‬‬

‫ثالثاس‪ :‬خصائص بيئات التعلم الإلكتروني‪:‬‬

‫تم تحدعد خصائص بيئات التعلم الإلكترونية فى الفاعلية‪ ،‬التنظيم المرونة‪ ،‬المشاركة والقابلية‬
‫للنقل الإبحار التفاعلية الشخصية والتطوير الذاتي‪ ،‬وأخيسار الإجتماعية‪ ،‬لذا يمكننا أن ننظر إلى خصائص‬

‫بيئة التعلم الإلكتروني يمكن بلورتها في الآتي‪:‬‬

‫‪19‬‬