Page 26 - ee

‫بيئات التعلم الإلكترونية (تصميمها‬
‫‪ o‬المرونة من حيث الوقه‪ ،‬وتعدعل المحتوي والتواصل بين المتدربوإنواتلامجحهتاو)ي‪.‬‬

‫‪ o‬الفاعلية حيث لها دور فاعل في التحصيل المعرفي والمها ارت الأدائية مها ارت الاتصال‬
‫الاجتماعية‪.‬‬

‫‪ o‬التفاعلية من خلال التفاعل ثنائي الاتجاه بين المعلم والطلاب‪ ،‬أو بين المتعلم وأق ارنم‪ ،‬أو‬
‫بين الطالب والمحتوى التعليمي‪ ،‬أو البيئة التعليمية‪.‬‬

‫‪ o‬التكاملية والتي يقصد بها تكامل جميع مكونات وعناصر التعلم الإلكتروني مع بعضها‬
‫البعض؛ لتحقيي الأهداف المرجوة‬

‫‪ o‬الاستم اررية ويقصد بها استم اررية التعلم مدى الحياة‪.‬‬
‫‪ o‬الملائمة في الإلتحاق بالتعلم دون الحضور الفعلي‪ ،‬وتنوع الوسائط مرئية ومقروءة‬

‫ومسموعة‪.‬‬
‫‪ o‬التنوع‪ :‬تنوع أدوات التفاعل لتعدد المصادر التي تقابل احتياجات كل متدرب ( نصوص ‪-‬‬

‫صور ‪ -‬فيدعو ‪ -‬صوت)؛ مما يساعد على بقاء أثر التعلم‪.‬‬
‫‪ o‬الحرية حرية التعلم والتحكم واختيار وقه ومكان التعلم المناسب للمتعلم‪.‬‬
‫‪ o‬توفير الوقه وخفض التكلفة‪ :‬حيث أن الطالب عتحكم في تدفي المحتوى التعليمي فيتخطى‬

‫الأج ازء غير الضرورية ويركز على احتياجم الفعلي‬
‫‪ o‬الإتاحة‪ :‬إتاحة تبادل المحتوى الإلكتروني في أي وقه كما تساعد على إج ارء المناقشات‬

‫الجماعية وتبادل الملفات وإرسال الرسائل ومتابعة المتعلمين‬
‫‪ o‬التنظيم‪ :‬حيث عتم ترتيب مواد التعلم في شكل وحدات بشكل منطقي‪.‬‬

‫‪24‬‬