Page 99 - ee

‫بيئات التعلم الإلكترونية (تصميمها‬ ‫‪ o‬دعم استخدا الأدوات التشاركية المناسبة‪.‬‬
‫وإنتاجها)‬

‫‪ o‬مساعدة أعضاء المجموعة على تنمية المها ارت المعرفية وفوق المعرفية من خلال التعلم التشاركي‬

‫‪ o‬المشاركة في وضع المقر ارت‪ ،‬وتصميم الاختبا ارت وأساليب التقويم المختلفة على الويب‬

‫‪ o‬كتابة التقارير عن مدى التقد في العمل‪ ،‬وإرسالها إلى م اركز الجامعة‪.‬‬

‫‪ o‬مكافأتم للمجموعات عند تحقيي الأهداف‬

‫تحول دور المعلم من ملقن إلى مرشد وموجم داخل بيئة التعلم التشاركي‪ ،‬فهو عوضح للمتعلمين الفكرة العامة التي تدور‬
‫حولها البيئة‪ ،‬ويتابع عمل المجموعات للإجابة عن الأسئلة التي تقف أما المتعلمين‪.‬‬

‫ثانياس المتعلم‬

‫إن نجاح المتعلم في التعلم التشاركي عتطلب منم بعض الأمور ‪:‬‬

‫‪ o‬كونم ملما بقدر مناسب من كيفية استخدا الإنترنه وخدماتم والثقافة الحاسوكية‪.‬‬
‫‪ o‬توزيع الأدوار وتحدعد قائد المجموعة على حسب اختيار المتعلم وقدرتم على إنجاز مهمة محددة‪.‬‬
‫‪ o‬المسئولية الفردية‪ ،‬والقدرة على بناء معارفم الخاصة‪ ،‬والبحث عن المعلومات وجمعها وتنظيمها ‪.‬‬

‫‪ o‬القدرة على التعاون مع الزملاء وامتلاك مها ارت اجتماعية‪.‬‬
‫‪ o‬إدارة الموقف التعليمي بأكملم وتنظيم وقه الفريي لإنجاز المها ‪.‬‬

‫‪ o‬تلخيص الأفكار التي توصله إليها المجموعة‪.‬‬

‫‪86‬‬