Page 13 - FLIPPBOOK ILYAS

13

dapat dilihat atau disaksikan dengan jelas oleh seluruh siswa di dalam kelas dengan
jalan diproyeksikan ke suatu layar (screen).

Pada dasarnya OPH/OHT berguna untuk memproyeksikan transparan ke arah
layar yang jaraknya relatif pendek, dengan hasil gambar/tulisan yang cukup besar.

Proyektor ini direncanakan dibuat untuk dapat digunakan oleh guru di depan kelas dengan
9
penerangan yang normal, sehingga tetap terjadi komunikasi antara guru dengan siswa.

D. Landasan Penggunaan dan Urgensi Media Pembelajaran
Tujuan utama penggunaan media edukasi adalah untuk memudahkan transfer informasi

dari guru kepada siswa agar informasi tersebut lebih mudah dipahami, lebih menarik bagi
siswa, dan lebih menarik bagi instruktur. Penggunaan media selama proses pembelajaran

tidak serta merta merusak nilai pengajaran oleh guru, selain perannya dalam mendidik dan

mendampingi peserta didik dalam pendistribusian materi atau informasi. Menggunakan
materi yang cenderung menghasilkan interaksi antar peserta didik, apakah mereka sendiri

peserta didik atau peserta didik lainnya, adalah ide yang bagus. Sebenarnya tidak ada
aturan yang ditetapkan kapan alat pengajaran tertentu harus digunakan, tetapi instruktur

harus memiliki keterampilan yang diperlukan untuk memilih dan menggunakan alat
pengajaran yang sesuai dan efektif.

Sadiman, dkk. (2005) menyatakan kegunaan-kegunaan media pembelajaran sebagai

berikut:
a. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu monoton dengan hanya menampilkan

kata-kata tertulis atau lisan belaka.

b. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera. Seperti materi tentang tata
surya, yang tidak mungkin dilihat dengan indera manusia dan perbedaan ruang, dapat

diganti dengan gambar. Atau video untuk melihat komponen tata surya tersebut.
Sedangkan objek yang terbatas dengan waktu seperti peristiwa masa lalu, terjadinya

letusan gunung merapi. Hal tersebut bisa dilihat oleh siswa melalui foto atau video
yang merekam kejadian tersebut.

c. Memberikan stimulus yang sama, dapat menyamakan pengalaman dan persepsi

peserta didik terhadap isi pelajaran.
d. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada peserta didik

tentang peristiwa peristiwa di lingkungan mereka, serta memungkinkan terjadinya
interaksi langsung dengan guru, masyarakat, dan lingkungannya misalnya melalui

9 Fatikh Rahma, “MEDIA PEMBELAJARAN (Kajian Terhadap Langkah-Langkah Pemilihan Media Dan
Implementasinya Dalam Pembelajaran Bagi Anak Sekolah Dasar),” Jurnal Studi Islam 14, no. 2 (2019): 87–99.