Page 50 - Training Bokklet-Novice level
P. 50

‫™‪iHebrew‬‬

          ‫‪50‬‬

                                                                 ‫משחקים‬

          ‫שילוב משחקים חשוב עבור כל התלמידים ועוזר מאוד לתלמידים מאותגרים‪:‬‬

‫תלמיד מופנם וסגור‪ -‬תלמידים רבים מרגישים לא בנוח בשיעורים‪ .‬מכיוון שנקודה חשובה בלמידת העברית היא‬
‫הבטחון רצוי לתת לתלמיד להרגיש בנוח כבר בתחילת הקורס‪ .‬אם התלמיד אינו פתוח באופן טבעי רצוי להשתמש‬

                                                                 ‫במשחקים מפרק משחקי הכרות ושבירת הקרח‪.‬‬

‫תלמיד שמתקשה לזכור אוצר מילים או אינו מפנים את מבנה המשפט בעברית‪ -‬תלמידים רבים מתקשים לזכור את‬
    ‫המילים החדשות‪ .‬לפעמים גם אחרי מספר שיעורים בהם המורה משתמש בתרגום אנגלית‪ -‬עברית‪ ,‬שאילת שאלות‬

 ‫וסיפורים התלמיד עדיין לא מצליח לזכור‪ .‬כדאי להשתמש בדרכים יצירתיות כדי לא לגרום לתלמיד להרגיש מתוסכל‪.‬‬
              ‫כמו כן שימוש במשחקים יכול להיות הסחת דעת אצל תלמידים שמרגישים לחוצים בעת תהליך הלמידה‪.‬‬

‫תלמיד שמתקשה להבין מעבר משם פועל לצורת הווה‪ /‬עתיד‪ /‬עבר‪ -‬תלמידים שונים לא מצליחים להבין את‬
‫השימוש בשם הפועל ובהטיות לכן חשוב לעבוד רבות על הנושא‪ .‬כדי לא להמאיס על התלמיד את התרגול רצוי‬

                                                  ‫להשתמש בדרכים מגוונות ויצירתיות כדי לתרגל את הנושא‪.‬‬

              ‫הכרות ושבירת קרח‬

‫משפטים להשלמה‪ -‬מפזרים משפטים להשלמה על השולחן‪ .‬כל אחד בתורו משלים את המשפט‪ .‬המשפטים‬                                 ‫‪‬‬
‫קשורים לפרטים אישיים לדוג' מה המתנה הכי יפה שקיבלת‪ /‬מי האדם הכי קרוב אליך‪ .‬המשפטים מותאמים‬
                                                                                                                    ‫‪‬‬
                                                                                ‫ברמתם לרמה של התלמיד‪.‬‬               ‫‪‬‬
 ‫משחק במעגלים‪ -‬יושבים במעגל ומחליטים על נושא‪ .‬כל תלמיד צריך להגיד מילה בנושא כאשר אין כבר‬

                                         ‫מילים על התלמיד למצוא נושא חדש‪ .‬לדוג' פרות‪ ,‬ירקות‪ ,‬רהיטים‪.‬‬
       ‫משחק אסוציאציות‪ -‬המורה מפזרת כרטיסים עם מילים שונות‪ ,‬לדוגמא‪ :‬ישראל‪ ,‬אמא שלי‪ ,‬יהודים‪,‬‬
   ‫פוליטיקה‪ ,‬אוכל‪ ,‬לונה פארק‪ .‬כל תלמיד מרים כרטיס קורא מה כתוב ואומר אסוציאציה שיש לו למילה‪.‬‬

                                                                                                                    ‫אוצר מילים‬

‫נכון‪ /‬לא נכון‪ -‬הדביקו שני שלטים בקצוות החדר‪ :‬נכון‪ /‬לא נכון‪ .‬הסבירי לתלמידים כי עליהם לרוץ לשלט‬                      ‫‪‬‬
    ‫הנכון‪ .‬להלן משפטים לדוגמא ברמה נמוכה (אפשר להתאים את רמת המשפטים לאוצ"מ של הקבוצה)‪.‬‬
                                                         ‫המשחק שם דגש על שמיעה ותרגול אוצר מילים‪.‬‬

‫אני נוסע באוטובוס כל יום‪ ,‬אני אוהבת לגור בישראל‪ ,‬אני שומעת מוסיקה כל ערב‪ ,‬אני מדברת אנגלית‪ ,‬אני תמיד‬
‫שותה קפה בבוקר‪ ,‬אני צריך שוקולד כל יום‪ ,‬אני קורא ספר כל שבוע‪ ,‬יש לי מכונית‪ ,‬יש לי אחים‪ ,‬אין לי אחיות‪,‬‬
  ‫יש לי כלב‪ ,‬אני אוהב את הקיץ‪ ,‬אני אוהב ללכת לים‪ ,‬אני רוצה לטייל בעולם‪ ,‬אני אוהב את השכנים שלי‪ ,‬יש לי‬

                   ‫דירה יפה‪ ,‬אני קונה אוכל בשוק‪ ,‬אני אוהב את אובמה‪ ,‬אני אוהב לישון בבוקר‪ ,‬אני אוהב לטוס‬

          ‫‪Copyrighted and owned by Ulpan-Or. Any usage without express permission from Ulpan-Or is prohibited. RD1‬‬

                            ‫כל הזכויות שמורות לאולפן‪-‬אור‪ .‬כל שימוש‪ ,‬העתקה והפצה אסורים‪.‬‬
   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55