Page 155 - bune practici proiect Erasmus

Colegiul Economic „Ion Ghica” – Brăila
prof. Daniela Ionescu

3. Resurse materiale: volumul de versuri, manualul, tabla, internetul, site-uri
interactive http://zimmertwinsatschool.com/node/182376

https://ro.padlet.com/danielaionescu78/djjpoocw1zi

https://kahoot.it/v2/ https://new.edmodo.com/classes
.

Evaluare: formativă (continuă)
Durata: 50 minute

Bibliografie:

1. Costache, Adrian, Ioniţă, Florin, Săvoiu, Adrian, Limba şi literatura română:

manual pentru clasa a XI-a, Grup Editorial Art, Bucureşti, 2006;
2. Dobra, Sofia, Ghid de limba şi literatura română pentru clasele a IX-a – a XII-a şi

pentru examenul de bacalaureat, Editura Plus, Bucureşti, 2005;
3. Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală. Ghid

teoretico-aplicativ, Editura Polirom, Iaşi, 1999;
4. Călinescu, George, Opera lui Mihai Eminescu, Editura Minerva, Bucureşti, 1981;

5. Eminescu, Mihai, Poezii, Editura Eminescu, Bucureşti, 1984.

Desfăşurarea lecţiei

1. Moment organizatoric: 2 minute
Profesorul verifică prezenţa elevilor şi organizează clasa.

Elevii se pregătesc pentru lecţie.

2. Actualizarea cunoştinţelor învăţate anterior: 5 minute
Profesorul verifică oral, calitativ (prin sondaj), tema pe care elevii au avut-o de

rezolvat pentru acasă (Comentează, în circa cinci rânduri, ultima strofă a poemului), făcând

observaţii şi aprecieri după caz şi antrenând întreaga clasă în discutarea exerciţiilor propuse.
Profesorul intervine, corectând dacă este cazul şi adăugând noi informaţii.

Se verifică oral cunoştinţele însuşite anterior de către elevi în orele anterioare,

referitoare la sursele de inspiraţie, structură, elemente de prozodie, comentarea tablourilor I –
IV. Elevii răspund oral la întrebările adresate de către profesor şi vor recapitula succint

- 2 -