Page 156 - bune practici proiect Erasmus
P. 156
Colegiul Economic „Ion Ghica” – Brăila
prof. Daniela Ionescu
cunoştinţele referitoare la teme / motive de factură romantică şi elemente de structură /
compoziţie existente în Luceafărul de Mihai Eminescu. Elevii răspund întrebărilor lansate de
profesor, în funcţie de cunoştinţele pe care le deţin.
3. Captarea şi orientarea atenţiei elevilor pentru activitatea ce urmează: 5 minute
Profesorul cere elevilor să urmărească un material în
http://zimmertwinsatschool.com/node/182376 prin care sunt reamintite trăsăturile
romantismului. https://ro.padlet.com/danielaionescu78/djjpoocw1zi
4. Anunţarea temei lecţiei şi a obiectivelor operaţionale: 1 minut
Profesorul scrie pe tablă titlul lecţiei, fixează planul de lucru şi comunică obiectivele.
Elevii ascultă cu atenţie şi scriu în caiete.
Astăzi vom încadra poemul „Luceafărul” în curentul literar căruia îi aparţine,
urmărind trăsăturile romantismului în cele patru tablouri ale textului. Pe parcursul orei vom
evidenţia structura poeziei, procedeele artistice, temele şi motivele prezente, trăsăturile
genurilor literare.
5. Dirijarea procesului de învăţare: 30 minute
Se vor evidenţia cele patru tablouri ale textului, apoi se va discuta despre valenţele
tematice ale poeziei identificate în ora precedentă.
Pe baza fişelor primite de elevi şi a fişelor de lectură se vor căuta exemple care să
ilustreze trăsăturile romantismului prezente în poemul Luceafărul: se găsesc versuri pentru a
ilustra tema timpului, cosmogoniei, naturii, iubirii şi condiţiei omului de geniu, se identifică
versurile care evidenţiază condiţia efemeră a omului comun şi eternitatea Universului,
versurile care ilustrează timpul universal şi timpul individual, se selectează temele şi motivele
romantice, se actualizează trăsăturile genurilor literare, se găsesc argumente potrivite pentru a
susţine existenţa celor trei genuri literare în poem, se identifică versurile care ilustrează cel
mai bine speciile literare regăsite în text.
Sistematizarea şi fixarea informaţiilor se face de către profesor printr-o fişă de
structurare a conţinuturilor.
TRĂSĂTURILE EXEMPLE / EXPLICAŢII
ROMANTISMULUI
- 3 -
