Page 14 - النموذج المقترح ( هادية اليامي)

‫البُعد الأول‪ :‬بُعد استراتيجية الابتكار التنظيمي‪:‬‬
‫‪ .5‬بناءّاستراتيجيةّواضحةّومعلنةّللابتكارّالتنظيميّفيّإداراتّالتعليمّبالمملكةّالعربيةّالسعودية‪ّ.‬‬
‫‪ .2‬تضمينّالابتكارّالتنظيميّفيّالخططّالاستراتيجيةّلإداراتّالتعليم‪ّ،‬ووضعهّمعياراّلممارسةّالعملياتّ‬

‫فيها‪ّ.‬‬
‫‪ .6‬تصميمّبرامجّوأنشطةّومشاريعّخاصةّبالابتكارّالتنظيمي‪ّ.‬‬
‫‪ .1‬توزيعّالمواردّالماديةّوالماليةّالضروريةّلتطبيقّالابتكارّالتنظيميّوتخصيصها‪.‬‬

‫‪ .1‬بناءّمعاييرّومؤشرات؛ّلقياسّالأداءّومدىّالتقدم‪ّ.‬‬
‫‪ .6‬بناءّنظامّللحوافزّوالـمساءلةّفيّضوءّالاستراتيجية‪ّ.‬‬
‫‪ .6‬تنفيذّبرامجّودوراتّتدريبيةّللتطويرّالمهنيّللعاملينّبإداراتّالتعليمّفيّمجالّالابتكارّالتنظيمي‪ّ.‬‬
‫‪ .8‬تهيئةّالموظفينّلتطبيقّالاستراتيجية‪ّ،‬منّخلالّإحلالّقيمّوممارساتّتتناسبّمعّهذاّالتغييرّمكانّ‬
‫تلكّالتيّتتعارضّمعه‪ّ،‬ومنّأهمّهذهّالقيم‪ّ:‬التمكينّوالاستقلاليةّوالمرونة‪ّ،‬العملّالجماعي ‪....‬‬
‫بحيثّيتاحّللموظفينّبشكلّعامّدرجةّعاليةّمنّالتمكينّالإداري؛ّتشعرهمّبالمرونةّوالاستقلالية‪ّ،‬‬

‫وتمكنهمّمنّالإبداع‪.‬‬
‫‪ .1‬المتابعة ّوالتقويم ّالمستمر ّلتنفيذ ّاستراتيجية ّالابتكار ّالتنظيمي‪ّ ،‬والوقوف ّعلى ّجوانب ّالخلل ّفيّ‬

‫التطبيق‪ّ،‬ومعالجتهاّفيّحينها‪ّ،‬وإجراءّالتحسيناتّالمطلوبةّوالإجراءاتّالتصحيحية‪.‬‬
‫‪ .51‬إعلانّالأعمال ّالمبتكرةّوتبنيهاّومكافآتها‪ّ،‬ونشرهاّعلىّجميعّإداراتّالتعليمّبالمناطقّوالمحافظات‪.‬‬

‫البُعد الثاني‪ :‬الهيكل التنظيمي المرن‪ّ :‬‬
‫يتمّتنفيذّالآلياتّبناءّعلىّخصائصّالهيكلّالتنظيميّالمرنّإلىّثلاثّطرق‪ّ ّ:‬‬

‫أ‪ -‬للتحّول من المركزية إلى اللامركزية‪:‬‬
‫‪ .5‬إعادة ّهيكلة ّإدارات ّالتعليم؛ ّللتحول ّنحو ّاللامركزية ّاللازمة ّللابتكار ّالتنظيمي‪ّ ،‬بحيث ّيتمّ‬
‫إعطائهاّاستقلاليةّمنضبطة‪ّ،‬بعدّعمليةّتقويمها‪ّ،‬حسبّّمؤ ّشراتّحديثةّومتوافقةّمعّمتطَلّباتّ‬

‫المستقبل؛ّلقياسّأداءّالإداراتّبحيثّتتجهّنحوّالأداءّالمبتكر‪ّ.‬‬
‫‪ .2‬الاعتمادّعلىّالمجالسّالتعليميةّوالإداريةّوالاستشارية‪ّ،‬واللجانّوالهيئاتّالوطنيةّالتيّتضمّجميعّ‬

‫المستوياتّالإدارية‪ّ،‬سواءّكانتّمجالسّحيةّأوّافتراضية؛ّللمشاركةّفيّاتخاذّالقرارّالمبدع‪.‬‬

‫‪14‬‬