Page 15 - النموذج المقترح ( هادية اليامي)

‫‪ .6‬تخصيصّقسمّفيّكلّمستوىّإداريّمنّمستوياتّالإداراتّالتعليمية‪ّ،‬خاصّبنشاطاتّالابتكارّ‬
‫التنظيمي؛ّوظيفتهّتطويرّالأداء‪ّ،‬وتشجيعّالمبادراتّوالمشاريعّالمبتكرةّواعتمادها‪ّ.‬‬

‫‪ .1‬التوسعّفيّمنحّالصلاحياتّالماليةّوالإداريةّوتفويضها‪ّ،‬بحيثّيتمّتمكينّالعاملينّمنّصلاحيةّ‬
‫اتخاذّالقراراتّالمرتبطةّبمهامّعملهمّالرئيسة‪ّ،‬التيّلديهمّالقدرةّوالخبرةّعلىّاتخاذها؛ّلكيّيتمكنواّ‬

‫منّتنفيذّمهامهمّبطرقّمبتكرة‪.‬‬
‫‪ .1‬التحولّنحوّالإدارةّالذاتية‪ّ،‬وماّيرافقهاّمنّالمسؤوليةّوالمحاسبية؛ّحيثّتخضعّالمدرسةّللمساءلةّ‬
‫حول ّنواتج ّالتعلم‪ّ ،‬وهذا ّهو ّالاتجاه ّالذي ّسلكته ّالوزارة ّحديثا؛ ّإذ ّأصدرتّمؤشراتّنواتجّ‬
‫التعلمّ(الأداءّالإشرافيّوالمدرسي)ّلعامّ‪5115‬ه‪ّ،‬بينماّتخضعّالإداراتّالتعليميةّللمساءلةّحولّ‬

‫جعلّتحقيقّالنتائجّأمراّممكنا‪.‬‬
‫‪ .6‬تصميم ّآليات ّلتفعيل ّحوكمة ّالأداء ّعلى ّكافة ّالمستويات ّالتنظيمية‪ّ،‬وترتبطّبأعلىّسلطةّفيّ‬

‫جهازّالوزارة‪.‬‬
‫‪ .6‬تصميم ّروابطّإلكترونيةّوقواعدّمعلوماتّعلىّموقعّالوزارة‪ّ،‬تسمحّبتبادلّالمعرفةّوإدارتهاّوفقّ‬
‫معاييرّموضوعية‪ّ،‬وتمكنّمنّمشاركتهاّوتوليدهاّفيّأطرّقانونيةّواضحة‪ّ،‬بحيثّتتضمنّصندوقاّ‬
‫للمقترحات ّوبنكّا ّللأفكار؛ ّبهدف ّتطوير ّالتنظيم ّالإداري ّبطرق ّمبتكرة‪ّ ،‬تحت ّإشرافّ‬

‫مستشارين‪.‬‬

‫ب‪ -‬للتحّول من التمايز إلى التكامل‪:‬‬
‫‪ .5‬اعتمادّالهيّاكلّالأفقيةّوالشبكيةّفيّالإداراتّالتعليمية‪ّ،‬عنّطريقّاللجان‪ّ،‬وفرقّالعملّالوظيفيةّ‬
‫الـمدارة ّذاتًيّا‪ّ ،‬والهياكل ّالإلكترونية؛ ّلتسهيل ّعملية ّالتواصل‪ّّ ،‬والمشاركة ّفي ّصنعّّواتخاذّالقرار‪ّ،‬‬

‫وحلّّالمشكلاتّبطرقّابتكارية‪ّ.‬‬
‫‪ .2‬تفعيل ّأنظمة ّوبرامج ّإلكترونية؛ ّلتسهيل ّعملية ّالتواصل‪ّ ،‬والتنسيق ّبين ّالأقسام ّوالإداراتّ‬
‫المختلفة‪ّ،‬ودعمّالتواصلّالسريعّمعّالمستفيدين‪ّ،‬وتزويدهمّبالمعلوماتّالتيّيحتاجونهاّعلىّجميعّ‬

‫المستويات‪ّ.‬‬
‫‪ .6‬إنشاء ّقاعدة ّبيانات ّومعلومات؛ ّلعرض ّالأنظمة ّواللوائح ّوالأدلة ّالـميسرة ّلتطبيق ّالابتكارّ‬

‫التنظيمي‪ّ.‬‬

‫‪15‬‬