Page 16 - النموذج المقترح ( هادية اليامي)
P. 16
.1إعادة ّتصميم ّمهام ّالموظفينّ ،بحيث ّيتم ّإشراكهم ّفي ّتخطيط ّنشاطات ّالعمل ّوتصميمهاّ
وتقييمها؛ّمماّيزيدّمنّدافعيةّالموظفينّفيّممارسةّالعملّبطرقّمبتكرةّ،وجعلهمّأكثرّاستجابةّ
للمتغيراتّ.
.1التنسيق ّبين ّالإدارات ّالتعليمية ّالمختلفةّ ،عبر ّلجان ّخاصة ّللتنسيق؛ ّلتقديمّأفضلّالممارساتّ
المبتكرة؛ّمماّيوفرّقدّرا مناسّبا من التحفيزٕ ،واذكاء روح المنافسة بين الإداراتّالتعليمية المختلفةّ ّ.
.6تعزيز ّالشراكة ّوالتواصل ّبين ّالإدارات ّالتعليمية ّوالمجتمع ّالخارجي؛ ّلمناقشة ّالأنظمة ّوالبرامجّ
والسياسات ّوالإجراءاتّالموضوعةّوتطويرها؛ّلدعمّتطبيقّالابتكارّبالإداراتّالتعليميةّ،وإيجادّ
بيئاتّتعاونيةّبينّالمنظّماتّالحكوميةّوالقطاعّالخاص؛ّلتبادلّالتدريبّوالتعاون؛ّللاستفادةّمنّ
تجاربهم.
ج -للتحّول من الرسمية إلى المرونة:
.5استحداثّالأدلةّالتنظيميةّوالإجرائيةّالميسرةّللعملّوتطويرهاّ،بحيثّتتضمنّالسياساتّوالمهامّ
والقواعدّوالإجراءاتّالعامةّ،ويتركّللموظفينّوضعّالخططّالتفصيليةّلتنفيذّالمهام؛ّحتىّتكونّ
مهامّالعملّمرنةّ،تشجعّعلىّالابتكارّالتنظيميّ،معّوجودّأدلةّخاصةّللابتكارّالتنظيمي.
.2تبسيط ّإجراءات ّالعملّ ،بتقليل ّالتعدّد ّوالتنّوع ّفي ّالأنشطة ّوالواجبات ّوالمجموعات ّالوظيفيةّ
والتخ ّصصاتّالمتنّوعةّ،وتحديدّال ُّسلطاتّوالمسؤولياتّبوضوحّتامّ.
.6تطبيقّالإدارةّبالأهداف؛ّلتفعيلّالمشاركةّبينّالرئيسّوالمرؤوسّفيّتحديدّالأهدافّوالنتائجّبدقةّ
ووضوحّ،وتركّالحريةّللأفرادّفيّطريقةّتنفيذها؛ّمماّيشجعّعلىّالمبادراتّوالأفكارّالابتكاريةّ،
والحدّمنّالسلطاتّالرسميةّ،معّتحديدّمسؤوليةّكلّفردّفيّضوءّالنتائجّالمتحققة.
.1عقد ّورش ّعمل ّوجلسات ّعصف ّذهني ّوندوات ّواجتماعات؛ ّللتقليلّمنّالتركيزّعلىّقواعدّ
العملّالرسمية؛ّبهدفّالوصولّإلىّطرقّمبتكرةّلتحقيقّالأهدافّالمرسومةّ.
.1إيجاد ّمركز ّللبحوث ّالتطبيقية ّفي ّالإدارات ّالتعليميةّ ،يهتم ّبإجراء ّدراسات ّتقويمية ّللتجاربّ
والمشروعاتّوتفعيلّتوصياتهاّ،وإعدادّدراساتّمسحيةّتضمّجميعّالهيئاتّومؤسساتّالمجتمعّ
(القطاع ّالحكومي ّوالأهلي(؛ ّلتقديم ّخدمات ّمباشرة ّللإدارات ّالتعليميةّ ،حيث ّيتم ّعقدّ
الشراكاتّبناءّعلىّنتائجّهذهّالبحوث.
ّ
16