Page 137 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 128

ilmiah. Karena itu, dapat mendidik siswa dalam semangat dan metode

penelitian ilmiah.

Model pembelajaran GI memfasilitasi proses penafsiran melalui

interaksi kelompok. Hal ini sesuai dengan teori konstruktivistik, baik

konstruktivistik kognitif maupun konstruktivistik sosial. Teori

konstruktivistik kognitif Piaget menegaskan bahwa individu

mengembangkan gagasan masing-masing atas realitas berdasarkan pada

pengalaman, perasaan, dan informasi dan bahwa konstruksi ini membentuk

pengetahuan (Sharan, 1999). Konstruktivistik kognitif juga menganjurkan

aktivitas-aktivitas belajar yang menekankan experience based dan

discovery oriented (Hitipeuw, 2009), sedangkan menurut teori

konstruktivistik sosial Vygotsky, intinya fokus pada memfasilitasi

pengkonstruksian pemahaman siswa melalui interaksi sosial. GI memberi

siswa kesempatan untuk berinteraksi dengan sesamanya untuk meneliti

aspek-aspek berbeda dari tema umum yang sama, kemudian memberikan

sudut pandang yang berbeda atas tema itu. Penafsiran informasi kooperatif

yang dikumpulkan oleh anggota kelompok dapat meningkatkan kemampuan

dalam hal menyusun, menegaskan, dan menggabungkan temuan masing-

masing sehingga membuat temuan tersebut bermakna.

a. Langkah Penerapan model pembelajaran GI

Menurut Arends (1997) dan Ibrahim et al. (2000), pembelajaran

dengan model GI yang telah dapat dilaksanakan dengan langkah sebagai

berikut:

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021