Page 165 - แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ.2566-2570
P. 165
145
ความเข้าใจและมีเจตคติที่ไม่ดีต่อความบกพร่องของเด็กและการส่งเด็กเข้ารับการพัฒนาใน
สถานศึกษา
ิ
ข้อเสนอแนะ กระทรวงศึกษาธิการควรเพิ่มโอกาสให้พี่เลี้ยงเด็กพการได้รับ
การบรรจุแต่งตั้ง เป็นข้าราชการ บรรจุครูที่จบด้านการศึกษาพิเศษให้เพียงพอ และเพิ่มอัตรา
เงินเดือนให้สอดคล้องกับ สภาพเศรษฐกิจและค่าครองชีพ ในปัจจุบัน
3. นโยบายด้านความร่วมมือ
3.1 การจัดการศึกษาแบบทวิภาคีสู่คุณภาพมาตรฐาน ผ่านศูนย์อาชีวศึกษา
ทวิภาคีเขตพื้นที่
ผลของการดำเนินตามนโยบาย ดำเนินการสร้าง ความร่วมมือ ทำข้อตกลง
กับสถานประกอบการทั้งในและต่างประเทศในการพัฒนาหลักสูตร พัฒนาครู และพัฒนาผู้เรียน
ทั้งนี้ศูนย์ทวิภาคีในเขตพื้นที่ จังหวัดเชียงราย จังหวัดน่าน จังหวัดพะเยาและจังหวัดแพร่ ดำเนินการ
จัดการศึกษาระบบทวิภาคีด้วยมาตรฐานเดียวกัน พัฒนาครูนิเทศก์ในสถาน ประกอบการ พัฒนาครู
ฝึกในสถานประกอบการ ร่วมจัดการศึกษาทวิภาคี พัฒนานักเรียน นักศึกษา ให้มีสมรรถนะอาชีพ
ตอบสนองความต้องการใน 12 อุตสาหกรรมเป้าหมายของการพัฒนาประเทศ จัดทำแผนการจัดการ
เรียนรู้ ร่วมกับสถานประกอบการในการปรับปรุง และพัฒนาเนื้อหาในรายวิชาให้มีความทันสมัย
และสอดคล้องกบความต้องการของสถานประกอบการ และตลาดแรงงาน สนับสนุน ห้องปฏิบัติการ
ั
ที่สามารถใช้งานได้
ปัญหาและอุปสรรค นักเรียน นักศึกษาที่ฝึกประสบการณ์ในหน่วยงาน
องค์กรหรือสถานประกอบการบางแห่งนักศึกษาบางคนได้รับการฝึกงานที่ไม่ตรงตามสาขาที่เรียนมา
ทำให้ไม่ได้รับความรู้ และประสบการณ์ในการฝึกประสบการณ์จากสถานประกอบการ
ข้อเสนอแนะ สร้างความเข้าใจของครู และสถานประกอบการให้มีต่อการ
จัดการเรียนการสอนในระบบทวิภาคีให้ตรงกัน และจัดระบบการนิเทศ ติดตามนักเรียนในระบบ
เป็นประจำอย่างน้อยเดือนละ 1 ครั้ง จัดโครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทำรูปแบบ
และการพัฒนา หลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา
3.2การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ทุกช่วงวัย โดยการเพิ่มพูนทักษะ (Re-skill)
พัฒนาทักษะ (Up skill) และการเรียนรู้ทักษะใหม่ (New skills) เพื่อเพิ่มศักยภาพในการแข่งขัน
ผลของการดำเนินนโยบาย ดำเนินการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ทุกช่วงวัย
โดยการเพิ่มพูนทักษะ พัฒนาทักษะ และการเรียนรู้ทักษะใหม่ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการ
แข่งขัน (Competitiveness) ให้แก่นักเรียนทุกระดับชั้น ด้วยการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษาอย่างเป็นพลวัตให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงในยุคศตวรรษที่ 21 อีกทั้งมุ่งเน้นให้ครู
ออกแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน ทั้งสมรรถนะทางวิชาการและการดำรงชีวิต
ประจำวันผ่านกระบวนการนำไปประยุกต์ใช้ (Applying) นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วม
---------------------------------------------------------------------------------
