Page 29 - Обучение гимнастическим двигательным действиям_4_Neat

Существенным дополнением к характеристике физического упражне-
ния для обучения ДД является рассмотрение понятий, связанных с их фор-
мой, содержанием и техникой.
Форма физических упражнений – их внешняя и внутренняя структу-
ра (состав и взаимосвязь составляющих компонентов). При этом внешняя
структура представлена наглядно и отражает соотношение пространствен-
ных, временных и динамических параметров движений, а внутренняя – со-
гласованность во взаимодействии различных систем и функций организма
(двигательной, дыхательной, сердечно-сосудистой).
Содержание физических упражнений – составляющие их двигатель-
ные действия и движения, специфический состав и соотношение кото-
рых собственно и оказывают различное (педагогически оправданное),
воздействие на становление различных свойств, качеств и функций че-
ловека (содержание физических упражнений имеет психологическую
направленность, педагогическую, физиологическую, биомеханическую
и т.п.).
Техника физических упражнений – наиболее рациональный способ ре-
шения двигательной задачи. В этой связи выделяют:
– основы техники – совокупность необходимых достаточных и неиз-
менных структурных единиц упражнения, позволяющих решить двигатель-
ную задачу;
– основное (ведущее) звено техники – наиболее важная часть техники,
позволяющая решить двигательную задачу;
– детали техники – второстепенные (возможно, индивидуальные) осо-
бенности движений, не нарушающие проявления основ техники и целост-
ного упражнения.
Особое и преимущественно вспомогательное значение для процесса
обучения ДД (формирования ДУН) занимают все означенные выше физи-
ческие упражнения с использованием технических средств обучения.
В практике физического образования (в сфере физической культуры
вообще), спортивной подготовки, чаще всего используют различные тре-
нажеры и тренажерные устройства, позволяющие (в самом общем смысле):
– целенаправленно и эффективно воздействовать на воспитание дви-
гательных качеств как комплексно, так и избирательно на каждое из них
(особенно в аспекте становления способностей, их определяющих));
– осуществлять избирательное воздействие на процесс формирования
основ, основных звеньев и деталей техники для эффективного становления
технико-тактической подготовленности (28, с. 238 – 241; 41, с. 243; 44; 59,
с. 51 – 54; 69).
Говоря более детально, рациональное применение технических средств
обучения ДД позволяет:

29