Page 50 - STAV broj 249

DRUŠTVO

Šta pokazuju PISA rezultati

DJECA USPJEŠNA,

SISTEM ZAKAZAO

Čak 86% učenika smatra da će im veliki trud u školi pomoći

da nađu dobar posao, a 88% misli da će im trud u školi

Piše: Amina ŠEĆEROVIĆ-KAŞLI omogućiti da se upišu na dobar fakultet. Ovo pokazuje da su
amina@stav.ba
učenici svjesni važnosti učenja i truda u školi, ali, uprkos tome,
rezultati cjelokupnog istraživanja za Bosnu i Hercegovinu
to ne pokazuju

tkako su prošle sedmice objav- i nepovoljnog socioekonomskog statusa, nisu dovoljno osposobljena za praktičnu
ljeni rezultati PISA testiranja, te razvoj novih elemenata strategije ocje- primjenu stečenih znanja, što i jeste cilj
te otkako je javnost saznala da njivanja na državnoj i/ili nižim razinama. PISA testiranja”, kaže Solak.
Ose Bosna i Hercegovina našla Kao učiteljica, što je u cjeloživotnom
na čak 62. mjestu, od ukupno 79 zemalja DJECA SU OPTEREĆENA ČINJENIČNIM obrazovanju prva stepenica, Solak sma-
u kojima je ovo testiranje obavljeno, tra- ZNANJEM tra da je nastavni plan i program za prvi
je rasprava o uzrocima ovakvih rezultata. Minela Solak, učiteljica prvog razre- razred prilagođen uzrastu djece u smi-
Bosna i Hercegovina sudjelovala je prvi da OŠ “Maarif”, ističe da PISA zahtijeva slu da su sadržaji koji se obrađuju bliski
put u PISA testiranju i ostvarila skoro vještine primijenjenog znanja, a da su naši dječijim interesima, igri i svakodnevnom
najlošiji rezultat među državama koje nastavni planovi i programi više drukčijeg životu. “To je ujedno i prednost, kao što
su nekad činile Jugoslaviju. Samo su se karaktera, s izuzetno mnogo činjenica, a je dobro i to da u prvom razredu nema
Sjeverna Makedonija i Kosovo našli iza malo prostora za poštivanje viših nivoa brojčanog ocjenjivanja. Raspored sadr-
Bosne i Hercegovine. “Bloomove taksonomije obrazovnih cilje- žaja nešto je na čemu bi se trebalo raditi,
Jedna od zanimljivih stvari koje do- va”. “Rezultati jesu zabrinjavajući s obzi- jer, naprimjer, u prvom polugodištu sve
nose PISA rezultati jesu i “stavovi prema rom na to da pokazuju koliko nam djeca aktivnosti realiziraju se kroz crtanje, dok
školi među učenicima u Bosni i Hercego- djecu u drugom polugodištu zatrpamo
vini”. Čak 86% učenika smatra da će im slovima, brojevima, čitanjem i pisanjem
veliki trud u školi pomoći da nađu dobar “Svaki sistem treba te sabiranjem i oduzimanjem”, pojašnja-
posao, a 88% misli da će im trud u školi va Solak. U vezi s tim, je li bolje deveto-
omogućiti da se upišu na dobar fakultet. poboljšavati i usavršavati. godišnje ili osmogodišnje obrazovanje,
Ovo pokazuje da su učenici svjesni važ- ističe da su mišljenja podijeljena te da se
nosti učenja i truda u školi, ali, uprkos Jasno je da su nam djeca ne može reći da smo imali ili da imamo
tome, rezultati cjelokupnog istraživanja opterećena činjeničnim savršen obrazovni sistem.
za Bosnu i Hercegovinu to ne pokazuju. “Svaki sistem treba poboljšavati i usa-
Također, činjenica je i da su naši učenici znanjem bez kontinuirane vršavati. Jasno je da su nam djeca optere-
koji su školovanje nastavili u drugim ze- praktične primjene i da ćena činjeničnim znanjem bez kontinu-
mljama većinom izuzetno uspješni, što još irane praktične primjene i da uče samo
jednom pokazuje da postoji problem u si- uče samo za ocjenu. Bez za ocjenu. Bez obzira na to što u prvom
stemu, ali isto tako da ne mora značiti da razredu nema brojčanog ocjenjivanja,
PISA rezultati prikazuju stvarno stanje. obzira na to što u prvom dosta djece fokusira se samo na ‘rezultat’
Prema PISA istraživanju, kao “temelji razredu nema brojčanog rada, a ne na važnost njegove primjene”,
za uspjeh u Bosni i Hercegovini” navede- naglašava učiteljica Solak.
no je povećanje postignuća u čitanju, ma- ocjenjivanja, dosta djece Na pitanje da li je za prvačiće priklad-
tematici i prirodnim znanostima, zatim fokusira se samo na no da iz Muzičke kulture u toku školske
smanjenje učeničkih izostanaka s nastave, godine trebaju naučiti najmanje petnaest
nadilaženje teškoća u nastavnom procesu ‘rezultat’ rada, a ne na pjesama, deset muzičkih igara, petnaest
i okruženju za učenje, kao i pitanje velike brojalica, te upoznati najmanje deset kom-
razlike u postignućima učenika povoljnog važnost njegove primjene” pozicija, Solak kaže da je to, iako brojke

50 12/12/2019 STAV