Page 30 - Dr. Mudeing, M.Pd

 Pengembangan Media Pembelajaran

tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan,
mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-lain.

a. Memperjelas pokok bahasan yang disampaikan
pembelajar

Penggunaan media pembelajaran bagi guru agama
dapat mengefektifkan dan memfungsionalkan
penggunaan alat indera pebelajar sebanyak mungkin
sesuai dengan sifat materi dan pokok bahasan yang
disampaikan. Dengan menggunakan media
pembelajaran yang tepat guna, uraian dan contoh-
contoh yang pernah dikemukakan guru makin
bertambah jelas, sehingga bagian-bagian sub pokok
bahasan yang belum sempat disampaikan dapat
disajikan oleh media pembelajaran. Misalnya sub pokok
bahasan mengenai ibadah haji ke Baitullah, mabit di
Mudzdalifah pada tanggal 10 Zulhijjah dan memilih
batu-batu kecil sebanyak 70 buah untuk melempar
jumrah ula, wushtha, dan aqabah, melalui media
pembelajaran seperti gambar hidup, video kaset, dan
televisi pembelajaran.

b. Membantu Guru Memimpin Kelas
Dengan menggunakan media pembelajaran yang tepat
guru dapat mengarahkan dan memancing
pertanyaanpertanyaan dari pebelajar mengenai pesan-
pesan pembelajaran yang telah disajikan. Mungkin
dalam media pembelajaran tersebut terdapat hal-hal
baru yang kurang dipahami mereka, sehingga guru
dapat menjelaskannya dengan baik. Atau di antara
mereka sendiri timbul saling menjelaskan di bawah
arahan guru, terutama dari mereka yang telah mengerti.
Melalui diskusi kelas, masalah-masalah yang terdapat
dalam media pembelajaran tersebut dapat dicarikan
jalan pemecahannya. Misalnya guru memperlihatkan
kembali tentang rekaman shalat berjama’ah. Di sini

22