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LA CÁTEDRA DE MATEMÁTICAS

Una de las joyas de la corona de esta universidad era, sin duda,
su cátedra de Matemáticas, que recibía el reconocimiento general
de otras instituciones similares. Fundada en 1410, es considerada
la primera de Europa en su género. En ella se enseñaba aritmé-
tica, geometría euclidiana, óptica geométrica y numerosos temas
relacionados con la astronomía.
La personalidad más destacada en la Universidad de Craco-
via en los tiempos de Copérnico como estudiante era sin duda
Wojciech de Brudzewo (1446-1497), quien, pese a haber abando-
nado la enseñanza de la astronomía el año anterior al de ingreso
de Nicolás, ejerció sobre él su magisterio a través de discípulos
directos que sí le dieron clase, así como mediante los textos que
había escrito durante sus años de actividad en esta cátedra. Entre
otros, sus comentarios a las Nuevas teorías de los planetas, de
Georg von Peuerbach (1423-1461).
Por otra parte, Brudzewo abría su observatorio a estudiantes
interesados y parece seguro que Copémico realizó allí sus prime-
ras observaciones astronómicas.
Brudzewo fue un gran innovador de la enseñanza de la astro-
nomía, poniendo en contacto a los estudiantes con los textos más
avanzados de la época. Sus enseñanzas sobre la obra de Peuer-
bach ayudaron considerablemente a los estudiosos del departa-
mento de Matemáticas a la mejor comprensión del sistema
ptolemaico y de sus problemas, poniendo a su alcance el Alma-
gesto y planteando la necesidad de traducir la gran obra de Pto-
lomeo a partir del original griego. Se manifestó escéptico sobre
el conjunto de las teorías de Ptolomeo y estudió con gran detalle
la órbita lunar. Estas ideas acompañaron al joven Nicolás a lo
largo de toda su vida.
Directo habría de ser, en cambio, el ascendiente de Jan de
Glogow (1445-1507), que en 1507 publicaría un tratado sobre los
principios de la astronomía como apéndice al Tractatus de
sphaera de Johannes de Sacrobosco (ca. 1195-1256). Se piensa
que Glogow tuvo una importante influencia en la formación de
Copérnico, especialmente por su interés en el análisis crítico

28 PRIMEROS AÑOS: LAS IDEAS CLÁSICAS