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bien contestar las ideas cosmológicas que le inculcaban sus
maestros en la Academia. El texto de Euclides nos habla de su
inquietud por la geometría y ambas Tablas corresponden a medi-
das ampliamente aceptadas por la comunidad astronómica del
momento.
Aparte de su entrega a los estudios teóricos, es razonable
considerar que alguien que mostraba tanto interés en la astrono-
mía no dejara de aprovechar cualquier oportunidad para profun-
dizar en ella, en especial en aquellos aspectos que estaban menos
desarrollados en las clases de aula. En este sentido, aunque Co-
pémico nunca fuera alumno directo de Wojciech de Brudzewo,
puede pensarse que acudiría al observatorio que este científico
había instalado en su casa. Por otra parte, desde el año 1444, en
época del profesor Jan de Olkusz, existía la tradición de enseñar
la construcción y el uso de cuadrantes y astrolabios en el Colegio
Mayor (Collegium Maius). Pero fue en los años en los que Nicolás
era estudiante cuando Marcin Bylica (1433-1493), antiguo profe-
sor en Cracovia, murió en Buda cuando ejercía de astrónomo en
la corte húngara y legó sus instrumentos a la Academia, donde
todavía se conservan. En concreto, en 1494, llegaron a Cracovia
tanto su biblioteca como un astrolabio árabe del siglo xr y un
globo celeste o esfera armilar, construido en Viena por Juan Dom
hacia 1480.
Pero, aparte de los cursos formales y de la relación con sus
profesores, una universidad como la de Cracovia facilitaba a su
collegium la posibilidad de interaccionar con profesores de toda
Europa, que llegaban atraídos por el ambiente intelectual, por la
tolerancia y por el hervidero cultural en que la institución se
había convertido. En Cracovia se había conformado una corpora-
ción profesional que proporcionaba condiciones adecuadas para
entregarse a una actividad intelectual sin distinciones de nacio-
nalidad o religión.
En ese ambiente, un estudiante de espíritu tan inquieto como
era Copémico debió de trabar relación con profesionales del
campo científico que más le interesaba, la astronomía, y segura-
mente las utilizaría para ampliar los conocimientos que, sobre
ella, recibía en las aulas.

PRIMEROS AÑOS: LAS IDEAS CLÁSICAS 33