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tiempo, daba origen a fuerzas eléctricas o magnéticas. Era todo
                     un éxito, pero había una pega: no sabía cómo interpretarlo físi-
                     camente, incluso en función de la analogía que estaba utilizando.
                     En el invierno de 1855-56, James leía en la Cambridge Philosophi-
                     cal Society su primera gran contribución al electromagnetismo.
                     En un artículo titulado «On the Faraday's Lines of Force», ex-
                     plicaba con ellas los fenómenos electromagnéticos estáticos. En
                     su exposición tuvo cuidado de enfatizar que su analogía con un
                     fluido en movimiento no tenía un significado físico, sino que úni-
                     camente era «una ayuda al pensamiento». Faraday le agradeció
                     el esfuerzo que había realizado y le confesó que «al principio me
                     asusté cuando vi la cantidad de fuerza matemática relacionada
                     con el tema».




                     EN  EL KING'S COLLEGE

                     Recién llegados de Escocia, los Maxwell se instalaron en Londres
                     en una casa del distrito de Kensington, en el número 8 de Palace
                     Gardens, a unos 6,5 km del college. Tenían cerca los jardines de
                     Kensington y Hyde Park, donde Katherine podía montar a su poni,
                     Charlie,  que también había hecho un largo viaje en tren desde
                     Glenlair hasta la cosmopolita Londres.
                         El King's College se había fundado en 1829 como alternativa
                     anglicana al University College, situado a un kilómetro y medio
                     al norte, el cual, a su vez, se había fundado en 1826 como alter-
                     nativa a las universidades de tradición estrictamente religiosa de
                     Oxford y Cambridge. Por supuesto, su llegada como nuevo profe-
                     sor implicaba impartir una clase inaugural. Al igual que hiciera en
                     Aberdeen, aquí también insistió en que lo que quería era que sus
                     alumnos aprendieran a pensar por sí mismos:

                         En esta clase espero que no solo aprendan resultados, o fórmulas
                         aplicables a situaciones que puedan aparecer en la práctica, sino los
                         principios de los que esas fórmulas dependen y sin los cuales no son
                         más que basura mental.






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