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Además, había otra razón por la que Boltzmann se vio ca-
pacitado para aceptar una cátedra de Matemáticas: su enorme
versatilidad como profesor. A lo largo de su vida enseñó una va-
riedad tal de asignaturas que resulta asombroso que fuera capaz
de dominarlas todas, y ni siquiera usaba apuntes para sus clases,
lo que da una noción de su capacidad intelectual. Así, entre 1868 y
1870, en su etapa como profesor asistente en Viena, enseñó teoría
mecánica del calor, teoría de la elasticidad, teoría matemática de
la acústica y teoría matemática de la capilaridad; en Graz, cálculo,
teoría mecánica del calor, cálculo diferencial e integral, teoría de
números, temas de análisis avanzado, geometría analítica y teoría
de funciones; en Viena, matemáticas y, más adelante, mecánica
analítica, electromagnetismo y termodinámica.

«Era un buen profesor; sus clases eran las más hermosas y
estimulantes que he oído jamás. Él núsmo estaba tan
entusiasmado por lo que enseñaba que salíamos de cada clase con
la sensación de que un nuevo mundo se abría ante nosotros.»
- LISE MEITNER.

Boltzmann tenía una gran reputación como profesor. Sus
clases resultaban meridianamente claras, además de excitan-
tes. Quizá por su bipolaridad se mostraba siempre apasionado,
incapaz de impartir una materia de forma distante: al contrario,
trataba de transmitir su entusiasmo por lo que explicaba, consi-
guiéndolo en la mayor parte de las ocasiones. Para él, la física no
era solo un trabajo, sino casi una misión sagrada donde el cono-
cimiento era visto como el santo grial. La prestigiosa física Lisa
Meitner (1878-1968) fue su alumna entre 1902 y 1905, y siempre
guardó los mejores recuerdos sobre sus clases.
Boltzmann fue un docente organizado en extremo. Ejem-
plo de ello era la forma en la que estructuraba sus pizarras, que
dividía en tres partes: en un extremo incluía un resumen de lo
tratado en la clase anterior, de forma que incluso los alumnos
que hubieran faltado pudieran seguir la nueva explicación; en
el otro, insertaba las anotaciones y cálculos secundarios, y en el

PROBABILIDAD, DESORDEN Y ENTROPÍA 69