Page 59 - Ebook 26042022 Diana Wati SUDAH TERBIT DAN PUBLIKASI

langsung di lapangan dengan melibatkan peserta didik secara aktif

dalam kegiatan di lapangan dengan tujuan untuk melatih peserta
didik mengetahui prosedur kerja yang lebih mandiri dalam

menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang sudah dipelajari
serta mengaplikasikan karakter atau sikap.

Mills (dalam Sudrajad 2008) menyatakan bahwa

pembelajaran keterampilan akan efektif bila dilakukan dengan
menggunakan prinsip belajar sambil mengerjakan (learning by

doing). Keterampilan yang dilatih melalui praktik secara berulang-

ulang akan menjadi kebiasaan atau otomatis dilakukan. Sementara
itu Goets (dalam Sudrajad 2008) dalam penelitiannya melaporkan

bahwa latihan yang dilakukan secara berulang-ulang akan
memberikan pengaruh yang sangat besar pada pemahiran

keterampilan. Lebih lanjut dalam penelitian itu dilaporkan bahwa

pengulangan saja tidak cukup menghasilkan prestasi belajar yang
tinggi, namun diperlukan umpan balik yang relevan yang berfungsi

untuk memantapkan kebiasaan. Dari pendapat di atas maka

pentingnya keterampilan praktik dilaksanakan yaitu untuk melatih
keterampilan motorik baik halus maupun kasar pada peserta didik.

Sesuai pendapat Mulyasa, (2004:25) bahwa ada enam aspek ranah

psikomotorik, yakni gerakan refleks, keterampilan gerakan dasar,
kemampuan perseptual, keharmonisan atau ketetapan, gerakan

keterampilan kompleks, dan gerakan ekspresif dan interpretative.

Keterampilan yang diajarkan salah satunya keterampilan
vokasional yakni keterampilan yang menekankan upaya pada

peserta didik agar menghasilkan suatu karya yang bernilai dan

bermanfaat bagi masa depannya. Melalui kegiatan praktikum

50 | P r o j e c t B a s e d L e a r n i n g