Page 23 - Schoolgids-t-Kraaienest-2019-2020

over voldoende talige begrippen speelt hierbij een grote rol. Als
een kind te weinig taalbegrippen gebruikt, worden gevoelens
niet of nauwelijks herkend of verwerkt. Daarom is
ondersteunende communicatie belangrijk voor sommige
leerlingen. Het doel voor elke leerling is dat het, met behoud
van het gevoel voor zelfvertrouwen en zelfwaardering, om leert
gaan met de eigen mogelijkheden en beperkingen. Daarbij is
het van groot belang dat de leerlingen leren omgaan met
anderen.
We besteden ook aandacht aan seksuele vorming. Om onze
leerlingen weerbaar te maken is het van groot belang hen
vanaf jonge leeftijd goed te informeren. Dat begint bij de
jonge leerlingen met het leren kennen van je eigen lijf en
grenzen aan kunnen geven. Bij oudere leerlingen is ook
seksuele voorlichting noodzakelijk.
We gebruiken de methode STIP (sociale competenties). Deze
methode is bedoeld voor zeer moeilijk lerende kinderen van 4-
20 jaar. Uiteindelijk heeft STIP tot doel dat leerlingen zich
sociaal gedragen in maatschappelijke situaties zoals op school,
op het werk en in de vrije tijd. Naast deze methode wordt elke
situatie tijdens de les of tijdens het buiten spelen gebruikt om te
leren. Dit gebeurt door situaties uit te spelen of uit te praten.
Ook de gedragsregels spelen een grote rol in het waarborgen
van de sociale veiligheid. Voor de jongste leerlingen gebruiken
we ook de Doos vol gevoelens. Voor de seksuele vorming
gebruiken we als methode Kriebels in je buik, met daarbij
aanvullende lesmaterialen en (prenten)boeken.

Spelontwikkeling
Leerlingen ontwikkelen zich tijdens hun spel. Op school zijn ze
met allerlei activiteiten bezig. Ze bewegen, praten, zingen,
bouwen, etc. Wij spelen daarop in door ervoor te zorgen dat er
veel materiaal is waarvan de leerlingen leren. Ook praten wij
veel met hen over allerlei onderwerpen, zodat ze woorden en
zinnen leren, goed leren spreken en verstaanbaar zijn. We
stimuleren onze leerlingen zich te ontwikkelen op de volgende
gebieden:

23