Page 30 - LECTOOOOO

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9.- Autoevaluación:

La autoevaluación es el control, consciente o no, que el lector ejerce sobre su
proceso de comprensión, desde antes de empezar a leer hasta acabar. Los lectores
saben cuándo tienen que leer deprisa o despacio, cuándo hay que releer un
fragmento confuso o cuándo hay que inferir su sentido por el contexto. Tienen en
cuenta la situación de lectura en la que se encuentran (sus objetivos, del texto
crctístics, tiempo, etc) y actúan inteligentemente para resolverla. [Por ejemplo,
hemos podido detectar el error premeditado
del texto crctístics y hemos sabido restituir el
sentido lógico de las características del texto,
porque como buenos lectores controlamos
nuestra comprensión. Es posible que un
aprendiz de lector pasara de largo sin darse
cuenta]

Los principales puntos a tener en
cuenta en la autoevaluación son:

- Escoger la velocidad adecuada de la
lectura, según los objetivos y el texto.

- Elegir la microhabilidades apropiadas para
cada situación: anticipación, lectura atenta, inferencia, etc.

- Detectar las incoherencias de significado o las deficiencias de comprensión,
determinar sus causas y escoger una estrategia para resolverlas.

Algunas causas de incomprensión pueden ser: deficiencias léxicas errores en el
texto, desconocimiento de referentes culturales, insuficiencia de conocimiento
previos, etc. Y las estrategias para resolverlas: inferir el significado de la palabra por
el contexto, releer atentamente el fragmento difícil, intentar recordar durante unos
segundos el referente o consultar una fuente externa para aumentar los
conocimientos previos sobre el tema.

Los ejercicios de
autoevaluación suelen
basarse en errores del texto
que el alumno debe detectar
y resolver.

Los errores pueden ser de
cualquier clase: lógicos, de
sentido, gramaticales, de
palabras.

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