Page 156 - LEEHOV - TO LOVE.LEEHOV - BOOK

‫‪Pg: 156 - 5-Front 22-03-31‬‬

‫לאהוב‬ ‫יסודות‪ ,‬כללים וכלים בחינוך‬

‫כדלהלן‪" :‬אריאל‪ ,‬אתה הבן הגדול בבית‪ ,‬אני מבין שלעיתים אחיך מציק לך‪ ,‬חשוב‬
‫שתדע לוותר לו‪ .‬אדרבא‪ ,‬תלמד לעבוד על מידת הוותרנות‪ .‬בכל פעם שהוא יציק לך‪,‬‬
‫רשום לי את המקרה על דף‪ ,‬כך אדע שהצלחת להתגבר‪ .‬אם ירצה ה' בעוד כשבוע‬

‫אעניק לך פרס על כך"‪.‬‬

‫בדרך זו‪ ,‬אנו מלמדים את הבן שלא צריך להגיב בכוח לכל דבר‪ .‬ואדרבה‪ ,‬הוותרנות‬
‫משתלמת‪.‬‬

‫בעיות המשמעת – בשל חוסר בהירות שלנו‬

‫עלינו להבהיר לילדנו‪ ,‬כיצד אנו מצפים ממנו להתנהג‪ ,‬ומה תהיינה התוצאות אם‬
‫הוא לא יתנהג כמצופה‪ .‬בעיות המשמעת בדרך כלל מתרחשות כאשר ההוראות שלנו‬

‫כהורים אינן ברורות דיין‪.‬‬

‫בנוסף לכך‪ ,‬כשאנו אומרים את הדברים עלינו להשתמש בטון‬
‫המתאים‪ .‬סגנון הדברים והצליל שבו הם נאמרים‪ ,‬כל אלה מעידים על‬

‫רצינותם‪ .‬כדי להבהיר את הדברים יש לברור היטב את המילים‪.‬‬

‫לדוגמה‪" :‬יעקב‪ ,‬מחר בבוקר אתה חייב לקום מוקדם‪ ,‬הרב כבר לא יכניס אותך לכיתה"‪.‬‬

‫הדברים שאמרנו הם פשטניים מדי‪ ,‬במקום זאת נאמר לו‪" :‬יעקב‪ ,‬היכנס למיטתך בזמן‪.‬‬
‫אם קשה לך להירדם אני מאפשרת לך לקרוא בספר עד שתירדם‪ .‬מחר אעיר אותך‬

‫מוקדם‪ ,‬השתדל לקום כארי‪ .‬אם תאחר‪ ,‬הרב לא יכניס אותך לכיתה‪ ,‬ובצדק"‪.‬‬

‫דוגמה נוספת‪" :‬משה‪ ,‬סע באופניים בזהירות"‪.‬‬

‫גם במקרה זה הצורה פשטנית‪ ,‬אלא ראוי לומר‪" :‬משה‪ ,‬סע רק על המדרכה‪ ,‬כאשר על‬
‫ראשך קסדה‪ .‬כשאתה מגיע למעבר החצייה‪ ,‬הבט לשני הכיוונים ורק אז תחצה"‪.‬‬

‫חשיבות ההסבר‬

‫האדמו"ר בעל ה"אמרי אמת" מגור נהג לקבל את חסידיו שבאו לבקש את ברכותיו‪,‬‬
‫כשהוא עומד‪ .‬לעיתים כאשר היה האדמו"ר חלש מאוד‪ ,‬היה נוהג להשעין את רגלו על‬

‫כסא מיוחד שניצב לידו‪.‬‬

‫על כך מסופר שפעם אחת נכנס אליו אחד מחסידיו עם בנו הקטן‪ ,‬וזה מתוך שובבות‬
‫צעירה ביקש לשחק עם הכיסא ולטלטלו אנה ואנה‪.‬‬

‫‪156‬‬