Page 127 - MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.1A
P. 127
Pg: 127 - 5-Back 22-03-27
משבחים כלליים ולהתייחס באופן שאינו מטשטש את
הטעון תיקון ,ועם זאת מעצים את הטוב.
הנה כמה משפטים לדוגמה:
"הבנת יפה את סירובו של משה רבנו לקבל עליו את
השליחות".
"כתב ידך ברור ונעים לקריאה".
"נראה שהתשובה לשאלה לא הובנה כראוי ,כוונת רש"י
הייתה"...
"תשובה מעניינת".
"כדאי לעיין שוב בפסוק".
"כאן עדיף לפרט יותר".
"נראה שיש לך חיבה יתרה לבנות צלפחד".
טוב מדי פעם לאפשר לתלמידות לבדוק בעצמן את המבחן
או המבדק ולהשלים את התשובות החסרות ,כך הן תוכלנה
להתוודע לרמת ידיעותיהן ותבחרנה באיזו מידה לשתף את
המורה ,אם בכלל.
ד .עבודות סיכום -לסיום הלמידה של פרק או נושא כלשהו,
אפשר לפעמים להטיל על התלמידות להכין עבודות
שמסכמות את הנלמד .גם לעבודות כאלו תתייחס המורה
באופן המחזק את הטוב ומציין את הטעון תיקון.
לעיתים יש צורך במשוב מפורט כדי לבדוק שנעשתה
למידה ראויה לכיתה ככלל ולכל תלמידה בפרט .לשם
כך צריך לבנות מבדק מפורט על פי תחומי הדעת ולערוך
טבלת מיפוי לשימוש המורה בלבד.
הנה כמה דוגמאות:
123
