Page 128 - MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.1A

‫‪Pg: 128 - 5-Front 22-03-27‬‬

‫א‪ .‬בחשבון‬

‫חילוק שברים הערות‬ ‫שם התלמידה חיבור חיסור כפל‬
‫שרה‬
‫רבקה‬
‫רחל‬

‫ב‪ .‬בתורה‬

‫הבנה ניסוח הערות‬ ‫קריאת‬ ‫התמצאות‬ ‫שם‬
‫בסיסית תשובות‬ ‫כתב‬ ‫בחומש‬ ‫התלמידה‬
‫של הפשט‬ ‫רש"י‬
‫שרה‬
‫רבקה‬
‫רחל‬

‫על פי תוצאותיו של מבדק מעין זה נוכל לחזק כל תלמידה בתחום‬
‫שבו היא חלשה‪ ,‬באופן המתאים לאישיותה‪ .‬למשל‪ :‬תלמידה‬
‫שאינה יכולה ללמוד בביתה משום שקשה לה ללמוד לבד או‬
‫משום שבבית אין תנאים המאפשרים לה פניות נפשית (ראה בפרק‬
‫העוסק בשיעורי בית) או מכל סיבה אחרת‪ ,‬נאפשר לה ללמוד עם‬
‫חברה או עבודה עצמית בזמן שיעור רגיל‪ ,‬ואולי נציע לה לתרגל‬
‫במרכזוני למידה‪ .‬כלומר‪ ,‬יש להתאמץ להתאים לכל תלמידה את‬
‫דרך הלימוד המתאימה לה‪ ,‬ולפעמים אף לשתף אותה באפשרויות‬

‫העומדות לפניה‪.‬‬

‫מיפוי יעזור למורה לאתר נושאים שלא הובנו כראוי בכיתה ונדרש‬
‫לשוב וללמדם‪.‬‬

‫כדוגמה‪ ,‬נזכיר בית ספר בירושלים שממעיט ככל האפשר במתן‬
‫ציונים‪ .‬צוות החינוך בבית ספר זה רצה לבדוק את הידע בחשבון של‬

‫‪124‬‬