Page 133 - MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.1A
P. 133
Pg: 133 - 5-Front 22-03-27
א .משימות לבית תהיינה בגדר הצעה .זאת אומרת ,אפשרות
ולא חובה .מלבד זאת ,הן לא תינתנה כדבר יום ביומו ולא
בכל מקצוע.
ב .חזרה על הנלמד בשיעור קודם יכולה לפתוח שיעור חדש.
המורה תסביר את חשיבות החזרה ותשים לב לעשות חזרות
במגוון דרכים המעוררות עניין ויוצרות רצף של הנלמד
בשיעורים .לדוגמה ,מורה הייתה מאתגרת את תלמידותיה
בחיפוש אחר "נעלם" מתוכן השיעור הקודם .כדי לגלותו,
הבנות היו צריכות לשאול שאלות שהתשובות להן היו
"כן" או "לא" ,עד שהן מגלות מהו הנושא הנעלם .בדרך
זו היה על התלמידות להתאמץ להיזכר מה נלמד בשיעור
הקודם.
ג .בסוף לימוד נושא תסכם המורה את הנלמד בדרכים שונות.
בכיתות הגבוהות תוכשרנה התלמידות לסכם בעצמן
(באחת המכללות ביקש הרב המרצה לבדוק את סיכומי
הסטודנטיות כדי לוודא שהבינו נכון ובמדויק את השיעור).
ד .כדאי לגוון באופן החזרה על הנלמד .כמה עקרונות
משותפים לחזרה ולהטרמה (סעיפים ב'-ד') :המורה
מסבירה את הערך ,מאפשרת בחירה והתוצאה הטבעית
ברורה .סגנונות שונים של חזרה יוצרים מרחב הזדמנויות
לבנות בעלות כישורים שונים (ראה הרחבה בפרק על
מרכזוני למידה).
ה .מדי פעם בפעם תציע המורה לתלמידות להכין חומר לימוד
חדש לצורך ההטרמה .גם אז על המורה להסביר את ערך
ההכנה לקראת השיעור הבא ולאפשר לרוצה בכך לבצע
את המשימה .גם בעניין זה חשוב לתת משימות מגוונות
ולעיתים גם יצירתיות.
129
