Page 134 - MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.1A
P. 134
Pg: 134 - 5-Back 22-03-27
ו .אך טבעי הדבר ומתבקש ,שבמהלך שיעור תפנה המורה
את ההתעניינות בנושא הנלמד להעשרה בבית .המורה
תייקר את התוכן המעשיר את הכיתה ואם לשם כך תלמידה
כלשהי תטרח במיוחד לעסוק בעניין ,ראוי שהמורה תביע
הערכה בגין המאמץ והיוזמה של תלמידה זו.
ז .צוות בית הספר יעזור להורים ולבנות שמשתעממות
בבית אחר הצהריים למצוא רעיונות לתעסוקה .אין הכרח
שתעסוקה חיובית בבית תהיה דווקא הכנת שיעורי הבית,
כי אם תחומים שונים הקשורים לחיי הבית או עיסוקים
חיוביים אחרים כמו :עבודות יצירה ,תחביבים ,פעילות של
עזרה וחסד ,קריאה ועוד (הרחבה בנושא זה נמצאת בפרק
הדן בקשר שבין בית הספר לבין הבית).
ח .שיתוף הורים וילדים הוא ערך חשוב מאוד ,אך לכל משפחה
סגנון משלה של שיתוף פעולה .מובן שגם משימות הרשות
מטעם בית הספר יכולות להוות בסיס לשיתוף פעולה בין
הורים לילדים ,אך בהתאם לסגנון הבית .דוגמאות לשיתוף
פעולה כזה מובאות בהמשך.
ראוי שהבית יהיה אי של רוגע .לזאת אנחנו שואפים וברצוננו
לראות את בנותינו מקימות כך את בתיהן.
להלן נתאר שלוש דוגמאות של התמודדות עם שיעורי בית:
•בשעת אחר הצהריים פונה אם לבתה" :רבקי יקרה ,האם
תוכלי לשמור על הקטנים כדי שאוכל לנוח קצת?"
רבקי מתלבטת לרגע מה לענות -שכן אם תאמר שמוטלים
עליה שיעורי בית רבים ,אימה תבטל מיד את בקשתה.
לעומת זאת ,אם לא תאמר זאת ,איך תעמוד למחרת מול
130
