Page 138 - MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.1A

‫‪Pg: 138 - 5-Back 22-03-27‬‬

‫ג‪ .‬שיעמום ובטלה עלולים לפתח בעיות משמעת‪.‬‬

‫אמנם כיום רוב מסגרות הלימוד בנויות מלימוד בכיתה כקבוצה‪,‬‬
‫ובכל זאת יש ביכולתנו ותפקידנו למצוא דרכים להתאים את‬
‫הלימוד לטבעו של כל יחיד‪ .‬אחת הדרכים לכך היא באמצעות‬

‫"מרכזוני למידה"‪.‬‬

‫הכנת המרכזונים‬

‫מרכזוני למידה הם מקומות בחדר הכיתה שבהם מרוכזים חומרי‬
‫לימוד בנושאים שונים ומגוונים‪ .‬מרכזונים אלה אינם תופסים‬

‫מקום רב בחלל הכיתה‪.‬‬

‫א‪ .‬כל מורה המלמדת בכיתה תכין חומר במקצוע שהיא‬
‫מלמדת על פי הקריטריונים הבאים‪:‬‬

‫‪ .1‬החומר יותאם למספר רמות של למידה‪.‬‬
‫‪ .2‬החומר יוגש בסגנונות למידה מגוונים ומעניינים‪,‬‬
‫שונים מדרך הלימוד הרגילה בכיתה‪ .‬כגון‪ :‬משימת‬
‫שמע הכוללת האזנה להקלטה‪ ,‬כתיבה יוצרת‪ ,‬פתרון‬

‫חידות‪ ,‬דפי העשרה מרתקים ויצירות למיניהן‪.‬‬
‫‪ .3‬הנושאים יכולים להיות חזרה‪ ,‬העשרה ועיבוד של‬
‫הנלמד בכיתה‪ .‬יתכן שאף יעסקו בתכנים שאינם‬

‫נלמדים בכיתה‪.‬‬
‫‪ 4‬החומר לא יתפוס נפח גדול בחלל הכיתה‪.‬‬
‫‪ . 5‬יש לשים לב להכין חומרי לימוד במידה החיונית‬
‫למטרת המרכזון ולהימנע מהעמסה של חומרים שאינם‬

‫הכרחיים‪.‬‬
‫‪ . 6‬יש לשים לב שהחומרים יהיו מאירי עיניים וברורים‪.‬‬

‫‪134‬‬