Page 12 - LK 2.2 Penentuan Solusi - Siklus 2 Rev
P. 12
Diskusi terbuka, pertanyaan
reflektif, dan tugas yang Analisis cons (Kelemahan).
menantang dapat • Tidak terlalu cocok untuk jumlah
meningkatkan minat dan yang banyak karena
motivasi mereka.). membutuhkan waktu lama.
• Tidak semua anggota kelompok
4. Pengawas Pembina dipanggil nomornya oleh guru.
Drs. MAKMUR
Tinjau kembali kurikulum 5. Model pembelajaran Creative
yang digunakan dan metode Problem Solving
pengajaran yang diterapkan. Alasan : menempatkan siswa pada
Mungkin ada kebutuhan situasi yang nyata, karena masalah
untuk menyusun ulang yang dikemukaan merupakan tipe
urutan pembelajaran atau masalah, komplek dan bermakna,
mengubah pendekatan dengan pemecahan yang kreatif dari
pengajaran agar lebih sesuai siswa
dengan kebutuhan siswa.
Analisis Pros (Kekuatan).
5. Pakar (Guru Penggerak) • Pendekatan CPS ini lebih
NITA FITRI ANA, S.Pd memberi kesempatan kepada
Sesuaikan materi siswa untuk memahami konsep-
pembelajaran agar lebih konsep dengan cara
sesuai dengan kebutuhan menyelesaikan suatu
siswa. Gunakan berbagai permasalahan.
pendekatan pembelajaran, • Pendekatan CPS dapat membuat
seperti audiovisual, proyek, siswa aktif dalam pembelajaran.
atau diskusi kelompok, • Dapat lebih mengembangkan
untuk mengakomodasi kemampuan berfikir siswa karena
beragam gaya belajar. disajikan masalah pada awal
pembelajaran dan memberi
Berdasarkan hasil kajian keleluasaan kepada siswa untuk
literatur maka diperoleh mencari arah-arah
beberapa alternatif solusi terkait penyelesaiannya sendiri.
Hasil belajar peserta didik tidak Analisis cons (Kelemahan).
mencapai KKTP/KKM
• Membutuhkan waktu yang tidak
