Page 4 - LK 2.2 Penentuan Solusi - Siklus 2 Rev
P. 4
pembahasan yang telah berbagi ide-ide mereka. Ini Rosidah (2023). Penerapan Model Problem Based
dijabarkan, dapat ditarik memastikan keterlibatan aktif dari Learning (PBL) dan Permainan Board Question untuk
kesimpulan bahwa model setiap individu dalam proses Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD
pembelajaran berbasis pembelajaran. Negeri Purwantoro 1 Kota Malang .Jurnal Simki
masalah berbantuan • Siswa berinteraksi dan bekerja Pedagogia, Volume 6 Issue 2, 2023, Hal : 480-488
laboratorium virtual dapat sama dalam kelompok kecil saat
menjadi salah satu alternatif tahap Pair. Ini memungkinkan Marianus (2020). Efektivitas Model Pembelajaran
model pembelajaran yang mereka untuk belajar satu sama Problem Based Learning Dengan Pendekatan Scientific
dapat digunakan untuk lain dan memperluas pemahaman Berbantuan Phet Simulation Terhadap Hasil Belajar
meningkatkan pemahaman melalui diskusi dan kolaborasi. Siswa . Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha. Volume 12
konsep fisika peserta didik. • Melalui TPS, siswa membangun No 2 November 2022. Hal : 180
Selain itu juga dapat keterampilan komunikasi,
mengembangkan kerjasama, dan kepemimpinan
keterampilan berpikir kritis yang diperlukan untuk bekerja Fadilah (2023). Pengertian Media, Tujuan, Fungsi,
dan pemecahan masalah dalam tim. Manfaat dan UrgensiMedia Pembelajaran. Journal of
peserta didik. Laboratorium Student Research(JSR). Vol.1, No.2Maret2023. Hal : 12
virtual yang digunakan Analisis cons (Kelemahan).
memungkinkan peserta didik • TPS mungkin memerlukan waktu
untuk menjalani eksperimen yang lebih lama untuk tahapan
dan simulasi fisika tanpa berpikir individu, berkolaborasi,
perlu berada di laboratorium dan berbagi ide, terutama dalam
fisika yang sesungguhnya. kelas yang besar.
Proses pembelajaran • Dalam model ini, guru perlu
menggunakan laboratorium memastikan bahwa setiap siswa
virtual dapat menarik minat terlibat dan memantau diskusi di
dan meningkatkan motivasi antara kelompok agar tidak ada
peserta didik untuk belajar siswa yang terpinggirkan atau
fisika. tidak aktif.
https://journal.unismuh.ac.id • Beberapa siswa mungkin
/index.php/media/article/vie cenderung lebih dominan dalam
w/13457/6628 kelompok, sementara yang lain
mungkin tidak memiliki
kesempatan yang sama untuk
berkontribusi.
• Implementasi yang efektif dari TPS
