Page 131 - 9 PLUS Mai 2022

științifice; dezbaterea unor fapte de viață;  Constantinescu, E., Managementul activitatii
explicit educative, Ed. Scorpion 7, Bucuresti,
participarea la acțiuni și evenimente
2000.
importante care să consolideze deprinderi de

muncă și opțiuni școlare și profesionale;
Motivația elevilor și învățarea
dezbateri; cafenele publice; vizite cu scop
educativ; voluntariat. În urma aplicării unor Prof. înv. primar Drăghicescu Ionela

chestionare referitoare la desfășurarea orelor Motto: „ Zadarnic vei vrea să-l înveţi
pe cel ce nu e dornic să fie învăţat, dacă nu-l
de dirigenție, se poate observa construirea
vei fi făcut mai întâi dornic de a învăţa‖
imaginii unui diriginte ce poate fi descris ca o ( Comenius)
persoană calmă, empatică, înțelegătoare.
În orice domeniu este necesar să
Există însă și cazuri când responsabilitățile
cunoști materialul de prelucrat, astfel încât să
unui diriginte se reduc motivarea unor
poți utiliza uneltele adecvate pentru finalitatea
absențe, rezolvarea unor probleme sau
dorită. În domeniul educației, această
efectuarea unei alte ore cu alt specific.
identificare trebuie făcută foarte atent, cu atât
3. Planificarea activităților dirigintelui
mai mult cu cât „materialul‖ este unul uman,
va conține și o oră pe săptămână în care
prin urmare individual, de cele mai multe ori
dirigintele va fi la dispoziția părinților, pentru
chiar imprevizibil.
desfăsurarea activităților de suport

educațional și consiliere pentru părinți.
Activitățile cu părinții pot cuprinde consiliere

nonformală și lectorate. În perioada actuală,

elevii ajung să petreacă mai mult la școală
decât acasă, de aceea profesorul, în primul

rând dirigintele, devine responsabil pentru
calitatea procesului educațional. ,,Elevii au

nevoie de reguli şi vor reguli. Ei vor să ştie ce
se aşteaptă de la ei şi de ce. Profesorii care

încearcă să evite fixarea unor reguli şi a unei

structuri vor descoperi adesea că rezultatul Elevii trebuie să fie îndrumaţi să
este haosul‖. (Kenneth Moore). dobândească: o gândire independentă,

nedeterminată de grup, toleranţă faţă de ideile
Bibliografie: noi, capacitatea de a descoperi probleme noi
 Anexă la Ordinul MECI nr. 5132/10.09.2009 şi de a găsi modul de rezolvare a lor
privind activitățile specifice orei de dirigenție;
 Călugăru, D, Dirigenția și consilierea, Ed. şiposibilitatea de a critica constructiv. Înainte
Gheorghe Alexandru, Craiova, 2004;

131