Page 121 - MODUL GP MATEMATIKA SMA - E

Modul Pelatihan Matematika SMA

1) mengajukan dugaan (conjecture)
2) menarik kesimpulan dari suatu pernyataan

3) memberikan alternatif bagi suatu argumen
4) menemukan pola pada suatu gejala matematis
c) Menggunakan penalaran pada sifat, melakukan manipulasi matematikabaik

dalam penyederhanaan, maupun menganalisa komponen yang adadalam
pemecahan masalah dalam konteks matematika maupun di luarmatematika

(kehidupan nyata, ilmu, dan teknologi) yang meliputi kemampuan
memahami masalah, membangun model matematika, menyelesaikan model
dan menafsirkan solusi yang diperoleh termasuk dalam rangka

memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari (dunia nyata). Masalah
ada yang bersifat rutin maupun yang tidak rutin. Masalah tidak rutin adalah

masalah baru bagi siswa, dalam arti memiliki tipe yang berbeda dari
masalah-masalah yang telah dikenal siswa. Untuk menyelesaikan masalah

tidak rutin, tidak cukup bagisiswa untuk meniru cara penyelesaian
masalah-masalah yang telah dikenalnya, melainkan ia harus melakukan
usaha-usaha tambahan, misalnya dengan melakukan modifikasi pada cara

penyelesaian masalah yang telah dikenalnya, atau memecah masalah tidak
rutin itu ke dalam beberapa masalah yang telah dikenalnya, atau

merumuskan ulang masalah tidak rutin itu menjadi masalah yang telah
dikenalnya. Indikator-indikator pencapaian kecakapan ini, meliputi:

1) memahami masalah
2) mengorganisasi data dan memilih informasi yang relevan dalam
mengidentifikasi masalah

3) menyajikan suatu rumusan masalah secara matematis dalam berbagai
bentuk

4) memilih pendekatan dan strategi yang tepat untuk memecahkan
masalah
5) menggunakan atau mengembangkan strategi pemecahan masalah

6) menafsirkan hasil jawaban yang diperoleh untuk memecahkan
masalah

7) menyelesaikan masalah.

35