Page 16 - MENYIAPKAN GENERASI UNGGUL
P. 16
Dalam kegiatan pembelajaran
kali ini sebagai wujud aksi nyata
pembelajaran berdiferensiasi yang
penulis implementasikan, di sini
penulis memberikan rangkuman
gambaran tentang pembelajaran
berdiferensiasi berdasarkan minat
Dok. Pembelajaran Berdiferensiasi belajar siswa. Sebelumnya penulis
(Diferensiasi Produk)
sudah melakukan pemetaan
kebutuhan belajar siswa berdasarkan minat belajar siswa dan kemudian
menemukan tiga kelompok minat belajar yaitu grafis, lisan dan tulis.
Untuk mengakomodir kebutuhan belajar semua siswa maka penulis
melakukan pembelajaran dengan berbagai media agar setiap anak dapat
memperoleh pembelajaran sesuai dengan minat belajarnya masing-
masing.
Pada saat kegiatan
pembukaan sebagai diferensiasi
konten, penulis menggunakan dan
menghadirkan media asli berupa air
dan gambar simbol air. Sedangkan
pada kegiatan inti demi
memperdalam pemahaman anak-
Dok. Diferensiasi Konten
anak terkait dengan tema dan
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai di sini diferensiasi proses
kami rancang dengan menyiapkan berbagai bahan pembelajaran sesuai
minat belajar mereka berupa 3 densitas main yaitu : bagi siswa yang
mempunyai bergaya belajar grafis dapat menyusun puzzle gambar air,
10
