Page 182 - เล่ม 65 ม.ปลาย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมงฟอร์ต

180

ว32222 เคมี

์
รายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง จ านวน 1.5 หน่วยกิต

สืบค้นข้อมูล อธิบายทิศทางการชนกันของอนุภาคและพลังงานที่ส่งผลต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ปัจจัยที่มีผลต่อ
อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจ าวันหรืออุตสาหกรรม ผลของความเข้มข้น พื้นที่ผิวของสารตั้งต้น อุณหภูมิ และตัวเร่ง
ปฏิกิริยาที่มีต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ความหมายของปฏิกิริยาผันกลับได้และภาวะสมดุล การเปลี่ยนแปลงความเข้มข้น
ของสาร อัตราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้า และอัตราการเกิดปฏิกิริยาย้อนกลับ เมื่อเริ่มปฏิกิริยาจนกระทั่งระบบอยู่ในภาวะ
สมดุลสมดุลเคมีของกระบวนการที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ในธรรมชาติและกระบวนการในอุตสาหกรรม สารเป็นกรด
หรือเบสโดยใช้ทฤษฎีกรด–เบสของอาร์เรเนียส เบรินสเตด–ลาวรี และลิวอสหลักการการไทเทรตและเลือกใช้อินดิเคเตอร์ที่
ิ
เหมาะสมส าหรับการไทเทรตกรด-เบส สมบัติ องค์ประกอบ และประโยชน์ของสารละลายบัฟเฟอร์ ทดลอง ทดสอบ การ
เพิ่มขึ้นหรือลดลงของสารที่ท าการวัดในปฏิกิริยา และสารที่ไม่ได้วัดในปฏิกิริยา ผลของความเข้มข้น พื้นที่ผิวของสารตั้งต้น
อุณหภูมิ และตัวเร่งปฏิกิริยาที่มีต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ปฏิกิริยาผันกลับได้และภาวะสมดุล การไทเทรตและเลือกใช ้
อินดิเคเตอร์ที่เหมาะสมส าหรับการไทเทรตกรด-เบส เขียนกราฟ เขียนแผนภาพ เขียนสมการเคมี เขียนปฏิกิริยา การเพิ่มขึ้น
หรือลดลงของสารที่ท าการวัดในปฏิกิริยา และสารที่ไม่ได้วัดในปฏิกิริยา ทิศทางการชนกันของอนุภาคและพลังงานที่ส่งผลต่อ
อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี แสดงปฏิกิริยาสะเทินความเป็นกรด-เบสของสารละลาย ไฮโดรลิซิสของเกลือ ค านวณอัตราการ
เกิดปฏิกิริยาเคมี ค่าคงที่สมดุลของปฏิกิริยา ความเข้มข้นของสารที่ภาวะสมดุล ค่าคงที่สมดุลหรือความเข้มข้นของปฏิกิริยา
หลายขั้นตอน ความสามารถในการแตกตัวหรือความแรงของกรดและเบส ค่า pH ความเข้มข้นของไฮโดรเนียมไอออนหรือไฮ
ดรอกไซด์ไอออนของสารละลายกรดและเบส ปริมาณสารหรือความเข้มข้นของสารละลายกรดหรือเบสจากการไทเทรต
เปรียบเทียบอัตราการเกิดปฏิกิริยาเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้น พื้นที่ผิวของสารตั้งต้น อุณหภูมิ และตัวเร่งปฏิกิริยา
ยกตัวอย่าง ความสามารถในการแตกตัวหรือความแรงของกรดและเบส ระบุปัจจัยที่มีผลต่อภาวะสมดุลและค่าคงที่สมดุลของ
ระบบ รวมทั้งคาดคะเนการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเมื่อภาวะสมดุลของระบบถูกรบกวน โดยใช้หลักของเลอชาเตอลิเอ สารเป็น
กรดหรือเบสโดยใช้ทฤษฎีกรด–เบสของอาร์เรเนียส เบรินสเตด–ลาวรี และลิวอิส คู่กรด-เบสของสารตามทฤษฎีกรด-เบสของเบ
ริน สเตด-ลาวรี ความเป็นกรด-เบสของสารละลาย ความเป็นกรด-เบสของสารละลายเกลือ ยกตัวอย่างสมดุลเคมีของ
กระบวนการที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ในธรรมชาติและกระบวนการในอุตสาหกรรม การใช้ประโยชน์และการ
แก้ปัญหาโดยใช้ความรู้หลักการเกี่ยวกับกรด–เบสแก้ปัญหาดินเปรี้ยว และพัฒนาทักษะการคิดสู่ศตวรรษที่ 21
โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการเรียนรู้ ความเข้าใจ กระบวนการสร้างความคิดรวบ
ยอด กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม และกระบวนการปฏิบัติ
เพื่อให้ผู้เรียนมีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รัก
ความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ มีสุขภาพและสุนทรียภาพ

ผลการเรียนร ู้
1. 1.ทดลอง และเขียนกราฟการเพิ่มขึ้นหรือลดลงของสารที่ท าการวัดในปฏิกิริยา
2. 2.ค านวณอัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี และเขียนกราฟการลดลงหรือเพิ่มขึ้นของสารที่ไม่ได้วัดในปฏิกิริยา
3. 3.เขียนแผนภาพ และอธิบายทิศทางการชนกันของอนุภาคและพลังงานที่ส่งผลต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี
4. 4.ทดลอง และอธิบายผลของความเข้มข้น พื้นที่ผิวของสารตั้งต้น อุณหภูมิ และตัวเร่งปฏิกิริยาที่มีต่ออัตราการ
เกิดปฏิกิริยาเคมี
5. 5.เปรียบเทียบอัตราการเกิดปฏิกิริยาเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้น พื้นที่ผิวของสารตั้งต้น อุณหภูมิ และตัวเร่ง
ปฏิกิริยา
6. 6.ยกตัวอย่าง และอธิบายปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจ าวันหรืออุตสาหกรรม
7. 7.ทดสอบ และอธิบายความหมายของปฏิกิริยาผันกลับได้และภาวะสมดุล
8. 8.อธิบายการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้นของสาร อัตราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้า และอัตราการเกิดปฏิกิริยา
ย้อนกลับ เมื่อเริ่มปฏิกิริยาจนกระทั่งระบบอยู่ในภาวะสมดุล
9. 9.ค านวณค่าคงที่สมดุลของปฏิกิริยา
10. 10.ค านวณความเข้มข้นของสารที่ภาวะสมดุล
- 180 -