Page 8 - MODUL 1

materi tersebar dibeberapa mata pelajaran.
3) Menuntut penyediaan alat, bahan, sarana dan prasarana untuk berbagai mata
pelajaran yang dipadukan secara serentak.

1.4 GLOSARIUM

Pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan
berbagai mata pelajaran dalam satu tema atau topik
sentral, di mana siswa dapat melihat hubungan antara
Pembelajaran tematik
berbagai aspek pengetahuan dan keterampilan yang
dipelajari.

1. Proses untuk mengukur kemajuan dan pencapaian siswa
dalam pembelajaran. Evaluasi dapat dilakukan melalui
Evaluasi tes, tugas, proyek, observasi, atau portofolio, dan
memberikan umpan balik kepada siswa dan guru tentang
pemahaman dan keterampilan mereka.
1. Penentuan waktu yang cukup untuk kegiatan kolaboratif
Kolaborasi dan dan diskusi antara siswa. Ini mendorong interaksi sosial
Diskusi dan kerja sama dalam pembelajaran tematik.

Pernyataan yang menjelaskan kompetensi atau
kemampuan yang diharapkan siswa capai dalam setiap
mata pelajaran. Standar kompetensi menjadi acuan untuk
Standar Kompetensi
merancang pembelajaran dan mengevaluasi kemajuan
siswa.

Pernyataan yang lebih spesifik yang menggambarkan
subkompetensi atau tujuan yang harus dicapai oleh siswa
dalam setiap mata pelajaran. Kompetensi dasar
Kompetensi Dasar
mendetailkan isi materi pembelajaran yang harus dikuasai
siswa.

Sikap seseorang yang dapat menyesuaikan dirinya baik
Akomodatif dalam lingkungan ataupun pergaulan.

Kegiatan mengumpulkan sesuatu untuk tujuan
menghasilkan pengembalian yang lebih tinggi di masa
Akumulasi
depan.

Cara pandang yang menyeluruh atau secara keseluruhan
Holistik sebagai satu kesatuan.

Suatu kesatuan yang terdiri dari sejumlah bagian,
khususnya yang memiliki bagian yang saling
Kompleks
berhubungan dan saling tergantung.