Page 255 - IPAS BG KLS 6

Tahapan/Bagian Contoh Turunan Pertanyaan

Findings (Pembelajaran) Bagaimana? Mengapa?
Pada tahap ini, peserta didik dapat • Apa yang kalian pelajari?
mulai menyelidiki dan menafsirkan • Mengapa ... berhasil atau tidak?
situasi untuk menemukan makna • Apa yang ingin kalian lakukan secara
dan menarik pembelajaran dari hal berbeda/lebih banyak/lebih sedikit?
yang sudah terjadi.

Future (Tindak lanjut) Bagaimana?
Pada tahap ini, peserta didik dapat • Bagaimana kalian membayangkan
mengambil temuan Anda dan menggunakan apa yang telah
mempertimbangkan bagaimana dipelajari?
menerapkannya di masa depan • Rencana apa yang dapat kalian
lakukan untuk membuat prosesnya
menjadi lebih baik/tetap sesuai dengan
harapan kalian?

b. Metode ABC untuk mendorong berpikir kritis - (Yuni Widiastuti)
Metode ABC ini diadaptasi dari aktivitas Observe, Predict, Check yang

dirumuskan oleh Rochel Gelman. Metode ini akan membantu peserta didik
terbiasa dalam proses ilmiah dan juga mendorong peserta didik untuk aktif
mengeksplorasi secara mandiri dan kritis akan proyek yang dimilikinya.
Saat mendampingi, guru dapat mendorong peserta didik untuk terbiasa
melakukan tiga aktivitas ini pada proyek akhirnya saat proses pendampingan
proyek berlangsung (kegiatan ini bukan tahapan sehingga dapat dimulai
dari bagian manapun dan dapat berulang terus-menerus di sepanjang proses).

Aktivitas Contoh Turunan Aktivitas
Amati • Tanyakan, “Apa hal menarik
Dorong peserta didik untuk mengamati yang ada di sekeliling kalian?”
hal yang terjadi pada setiap hal yang • Diskusikan hasil pengamatan
dilakukannya dalam proyek, baik itu saat yang didapatkan dan
mengumpulkan ide hingga pengujian bandingkan antara setiap hasil
proyek dilakukan. Jika memungkinkan, pengujian.
dorong juga peserta didik untuk
mengamati menggunakan panca indera
mereka saat melakukan proses ini.

Bab 8 | Proyek Akhir IPAS 245