Page 40 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev
P. 40

3.  Membantu guru mengajar sesuai kemampuan peserta

                    didik
                    Panduan Guru dilengkapi dengan inspirasi kegiatan perancah untuk membantu
                    peserta didik yang memerlukan pendampingan khusus secara individual maupun
                    dalam kelompok. Dalam buku ini juga terdapat beberapa rekomendasi kegiatan
                    pengayaan untuk membantu mengembangkan potensi peserta didik yang sudah
                    lebih mahir.


               4.  Membantu guru menerapkan strategi literasi awal dengan
                    lebih baik

                    Dalam setiap bab Panduan Guru disajikan tip-tip yang dapat diterapkan dalam
                    mengeksplorasi tanggapan peserta didik kelas IV terhadap teks. Diberikan
                    pula strategi untuk mendorong peserta didik mengemukakan  pendapat dan
                    gagasannya terhadap suatu topik.

               5.  Membantu guru memahami Capaian Pembelajaran dan

                    menurunkannya dalam tujuan pembelajaran yang mudah
                    dicapai dan dievaluasi

                    Setiap bab Panduan Guru dilengkapi dengan tujuan pembelajaran yang diturunkan
                    dari  Capaian Pembelajaran.  Tujuan pembelajaran ini  disertai  contoh rubrik
                    penilaian yang dapat menjadi inspirasi guru untuk memantau kemajuan belajar
                    peserta didik kelas IV. Pada akhir bab, guru dapat merefleksikan peta kemajuan
                    peserta didik ini untuk merencanakan pendekatan yang perlu dilakukan dalam
                    pembelajaran selanjutnya.


                   Untuk mendukung pembelajaran, peserta didik diminta mengerjakan  proyek-
               proyek yang dapat berlangsung dalam waktu pendek ataupun dalam waktu panjang.
               Contoh proyek kelas IV yang dikerjakan peserta didik selama kelas IV adalah proyek
               pembuatan Kamus Kartu.

                   Kamus ini berbentuk kartu berisi kata dan artinya sesuai pemahaman peserta didik.
               Kata yang dituliskan adalah kata yang dipelajari pada minggu yang bersangkutan.
               Berbeda dengan kartu kamus di kelas III, kartu kamus kelas IV perlu mencantumkan
               jenis kata tersebut (kata sifat, kata benda, kata kerja, atau lainnya). Guru membantu
               peserta didik dalam mencari kelompok kata yang dimaksud. Kartu-kartu tersebut
               kemudian  dikumpulkan  ke  dalam  kotak  kamus  peserta  didik  yang  bersangkutan,
               disusun berdasarkan abjad.



















                 26   Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)
   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45