Page 165 - Matematika-BG-KLS-IV

=

÷

5. Jawaban permasalahan tidak hanya 2 buah bentuk, tetapi dapat lebih dari
2 bentuk. Soal tersebut merupakan tipe soal open ended.
Soal open ended merupakan soal yang memiliki banyak jawaban dan
berbagai macam cara penyelesaiannya.

6. Guru harus menyediakan jawaban alternatif dari peserta didik.

Ayo Berlatih

Untuk memandu peserta didik, lihat bagian Ayo Berlatih di Panduan Umum
Buku Guru. Arahkan peserta didik untuk membaca perintah pada setiap nomor.
Soal nomor 1.

Hubungkan gambar berikut dengan satuan luasnya berikut ini dengan cermat!

Guru mengarahkan peserta didik untuk mencocok gambar bagian kanan dan
kiri.
Soal nomor 2.

Tentukan luas bangun yang diarsir pada bidang persegi berukuran 1 cm x 1 cm.

Luas bangun yang di arsir pada nomor 2 adalah 12 cm .
2
Soal nomor 3.
Tentukan luas bangun yang diarsir pada bidang persegi berukuran 1 cm x 1 cm.

Luas bangun yang di arsir pada nomor 3 adalah 9 cm .
2

Miskonsepsi

Miskonsepsi yang sering terjadi dalam pengukuran luas, yaitu

1. Peserta didik mengukur luas daerah menggunakan satuan tidak baku
yang berbeda-beda atau dicampur.

2. Mengukur luas daerah harus menggunakan jenis satuan tidak baku
yang sama dengan ukuran yang seragam. Satuan tidak baku yang
digunakan harus menutupi seluruh daerah tanpa celah.
3. Mengukur luas dengan persegi satuan, harus ditekankan ukuran
persegi satuan berbeda-beda.

Bab 4 | Pengukuran Luas dan Volume 153